7 CONSEJOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS EN CLASES

Cómo mejorar la atención en clase, es la demanda que mayoritariamente realizáis los profesores en cualquiera de las etapas. “Los alumnos no atienden“, “no prestan atención“, “cometen errores por no poner atención“, “me cuesta mucho que estén centrados“, son las quejas más frecuentes que se escuchan.

A continuación compartimos con fines educativos y pastorales la publicación del Blog de Educación y TIC “Tiching” para corregir la falta de atención de los alumnos en las Clases.
Esta vez, tenemos consejos de los mejores expertos en educación como: Mark Prensky, Roger Schank, Daniel Goleman, María Acaso, Cristóbal Cobo… ¿aún no los conoces a todos?
7 CONSEJOS PARA MEJORAR LA FALTA DE ATENCIÓN EN CLASE
Sin atención no existe aprendizaje. Eso es algo que todo docente sabe, y por ello captar la atención de los alumnos es uno de los primeros retos a los que enfrentarse en el aula. ¿A veces no sabes por dónde empezar para conseguirlo? Entonces no puedes perderte este artículo:

Evidentemente, en la práctica no siempre es tan fácil como parece, pero el paso básico para conseguir la atención de tus estudiantes es mantenerles motivados. Con esa idea hemos recogido los mejores consejos y propuestas sobre el tema que nos han dejado algunos de los expertos a los que hemos entrevistado en todo este tiempo en nuestro blog. Mark Prensky, Roger Schank, Daniel Goleman, María Acaso, Cristóbal Cobo… ¿aún no los conoces a todos?

No te pierdas las 7 ideas que te traemos para mejorar la falta de atención y potenciar la motivación de tus estudiantes. ¡Toma nota!:
1. Relaciona la materia con temas de actualidad (Marc Prensky):
“Centrar la  educación en logros del mundo real y no en ejemplos”, afirma Prensky, uno de los pensadores más influyentes en el ámbito educativo internacional. Para captar toda la atención de tus alumnos, relaciona el contenido con ejemplos interesantes de la actualidad y del “mundo real” y cotidiano que ellos viven cada día.
2. Deja que tus estudiantes tomen decisiones (Larry Ferlazzo):
No se trata de que a partir de ahora decidan todo sobre la clase, pero darles autonomía y espacio para que puedan escoger, por ejemplo, dónde sentarse o cómo quieren organizarse para los trabajos grupales puede ser muy útil para ayudar la motivación intrínseca de los alumnos y alumnas.
3. Formula preguntas, no des las respuestas (Cristóbal Cobo):
Este profesor e investigador en nuevas tecnologías y educación afirma que la clave para incentivar la curiosidad y la atención de los estudiantes se encuentra en plantear preguntas provocadoras que fomenten la experimentación. ¿Ya lo has probado en tus clases?
4. Descubre el juego como estrategia educativa (Imma Marín):
La gamificación es una herramienta muy interesante para el aprendizaje significativo, y que ha permitido cambiar nuestra perspectiva sobre lo que es el juego y sus posibilidades en educación. Como bien indica Imma, “el juego es emoción, y sin emoción no hay aprendizaje”. ¡Gamifica tus clases!
5. Integra la educación emocional en el aula (Daniel Goleman):
“El estado de nuestras emociones es, en realidad, el que determina la capacidad para razonar y aprender”, por lo que es de vital importancia que forme parte de los proyectos educativos. Uno de los objetivos puede ser trabajar la capacidad de focalizar y enseñar las habilidades básicas de atención, para que “puedan gestionar adecuadamente sus emociones destructivas y resistir las distracciones impulsivas”. 15 minutos diarios de ejercicios de meditación y respiración pueden ser una buena manera de empezar. ¿Te animas?

6. Basa tus clases en la práctica (Roger Schank):
¿Todavía no conoces la metodología Learning by doing? Schank propone situar al alumnado en situaciones que sean interesantes para ellos y que les motiven a aprender y a investigar. Que aprendan haciendo, mediante experiencias, con momentos que recuerden y que puedan utilizar como referencia. “El aprendizaje sucede cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar”, es una de sus frases más conocidas.
7. Recupera el cuerpo en las experiencias de aprendizaje (María Acaso):
La autora de rEDUvolution nos recuerda que no pensamos y aprendemos únicamente con la cabeza, sino que es un proceso en el que se utiliza el cuerpo completo. “Aprendemos más cuando estamos en movimiento que cuando estamos quietos”, afirma. ¡Así que acaba ya con las jornadas escolares de 8 horas pegados a las sillas!
¿Qué te parecen estas propuestas? ¿Cuál crees tú que es la clave para conseguir (y mantener) la atención de los estudiantes? ¡Comparte tus ideas con otros docentes!
Este contenido ha sido publicado originalmente por Tiching en la siguiente dirección: blog.tiching.com
La entrada 7 CONSEJOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS EN CLASES se publicó primero en WEB DEL MAESTRO CMF.

[JORGE LÓPEZ-GUZMÁN] CÓMO FORMAR NIÑOS Y NIÑAS CRÍTICOS EN LAS AULAS DE CLASE

Cautivar a los estudiantes en las aulas de clase es cada vez más difícil, los docentes deben enfrentarse a los bancos de información y conocimiento que se encuentran sin restricciones, ni limitaciones en la era digital, y que los estudiantes consumen directa e indirectamente, construyéndose certidumbres sin previa reflexión crítica y/o analítica, conllevando a una castración de la curiosidad y la imposibilidad de soñar desde las aulas, lugares que deben ser concebidos como los bastiones de edificación de alternativas a las imposiciones histórico-culturales y político-económicas.

En este sentido, una de las principales tareas de los docentes es poder formar críticamente a sus estudiantes, concibiendo las aulas de clase como escenarios de formación socio-política, que permitan afrontar los diferentes contextos con herramientas de construcción y transformación. Es así como se proponen los siguientes cuatro postulados como una caja de herramientas para el desarrollo reflexivo y crítico de los niños y niñas.

Toda idea, teoría, historia y/o hipótesis que se exponga por parte de los docentes, debe ser reflexionaba desde el punto de vista de los niños y niñas, de modo que expresen su argumentación sobre la pertinencia y relevancia de tal conocimiento en las aulas de clase, su relación con su formación académica y la concordancia con sus contextos, permitiendo que los estudiantes no solo aprendan lo expresado por el docente, sino que lo puedan deliberar y posteriormente legitimarlo.
Todo texto que se lea en las diferentes aulas de clase, debe ser cuestionado desde sus conceptos principales hasta las presunciones finales, permitiendo que los niños y niñas puedan ir más allá del texto, y forjen lazos horizontales entre los argumentos de los autores y sus propias explicaciones.
Toda investigación, exposición o taller que se realice en las aulas de clase, sobre una temática en específico, debe ser relacionada con el contexto inmediato de cada uno de los niños y niñas, así podrán relacionar su cotidianidad con lo aprendido en las clases. Entendiendo que todo ambiente fuera de las aulas puede ser concebido como un recinto propicio para experimentar y aprender.
Todo resultado o efecto, tangible o intangible, posterior a un trabajo en clase o actividad extracurricular, debe ser socializado por los niños y niñas, permitiendo una continua retroalimentación entre los estudiantes. Además de brindarles la opción de convertirse en pequeños docentes para sus compañeros.

Por lo tanto, la principal preocupación en la actualidad en las aulas debe ser el estudio y análisis de la invisibilización de la reflexión y la crítica de los niños y niñas en los procesos de aprendizaje y prácticas pedagógicas, lo que termina impidiendo que los contenidos, exámenes, notas, prácticas, sean irrelevantes, ya que no permiten vislumbrar el verdadero sentido del aprendizaje en las aulas, donde la reciprocidad de conocimientos esté transversalizada por los sentimientos y emociones, que decante  el docente, en la curiosidad y la sorpresa, en cada momento y situación de aprendizaje.
En consecuencia, los cuatro postulados anteriormente expuestos buscan que los docentes establezcan una relación horizontal con sus estudiantes, y permitan en este caso que niños y niñas dejen su rol de recibir y absorber información y conocimiento, y también creen y reproduzcan sus propias ideas y experiencias.

Autor: Jorge A. López-Guzmán
Politólogo, Antropólogo, Especialista en Gobierno y Políticas Públicas, Maestrante en Gobierno y Políticas Públicas.
Universidad del Cauca. Popayán, Colombia.
lopezg@unicauca.edu.co

.
La entrada [JORGE LÓPEZ-GUZMÁN] CÓMO FORMAR NIÑOS Y NIÑAS CRÍTICOS EN LAS AULAS DE CLASE se publicó primero en WEB DEL MAESTRO CMF.

ESTUDIANTES DESMOTIVADOS: 5 CONSEJOS PARA ACABAR CON EL ABURRIMIENTO EN CLASE

La falta de interés frente al proceso de aprendizaje o la imposibilidad de discernir la aplicación que los conocimientos tendrán a futuro, termina por desmotivar a miles de estudiantes. Una problemática que debe encontrar la solución en el seno de la familia, pero también de los centros de estudios. En este marco, te revelamos 5 consejos para motivar a los estudiantes.
Investigaciones aseguran que el fracaso escolar está directamente ligado a la falta de motivación que sufren los estudiantes. Un sentimiento que les hace perder el interés por aprender o que no les permite encontrar la aplicación futura de esos conocimientos, situación que con el tiempo despierta gran frustración ante las metodologías de aprendizaje.

Pese a esta realidad, diversos investigadores coindicen en que la motivación es una habilidad que se puede despertar si se aplican una serie de metodologías adecuadas. Añaden también que estas tácticas deben ser transmitidas desde los primeros años en el hogar, pero una vez iniciada la etapa educativa los docentes también cumplen un rol determinante.
¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES DE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES?
La familia cumple un papel determinante en la educación de los pequeños. Es en este ámbito que se deben transmitir los primeros valores que actuarán como base del desarrollo cognitivo del individuo. En estas primeras instancias los padres deben inculcar a sus hijos una actitud de motivación para que se interesen ante el proceso de aprendizaje.
Una vez comenzada la etapa académica los docentes pasan a ocupar un rol protagónico. Si se pretende tener como resultado estudiantes motivados, estos profesionales no deben limitarse únicamente a transmitir conocimientos, sino que deben hacerlo a través de metodologías que resulten atractivas, innovadoras y que logren despertar el interés de los jóvenes.

5 CONSEJOS PARA LOGRAR MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES
DEJAR EN CLARO QUÉ ESPERAS DE TUS ESTUDIANTES
Ningún estudiante puede saber qué se espera de él sino se le dice de manera previa. Por esta razón es importante que desde un comienzo dejes en claro qué es lo que esperas de tus alumnos.
DEJAR DE VER LOS ERRORES COMO ALGO NEGATIVO
Cantidad de estudiantes tienen miedo de ser “castigados” ante un error, por lo que terminan por perder tanto la confianza como la libertad para trabajar, situación que con el tiempo aplaca sus ganas e interés por aprender. Se puede aprender mucho del sistema prueba-error.
TEN UNA BUENA COMUNICACIÓN CON TUS ALUMNOS
Todo estudiante quiere saber en qué cosas se destaca, así como también en qué debe mejorar. Cada vez que puedas genera un espacio para comunicarle a tus alumnos sus fortalezas, sus debilidades, cómo se han superado y en qué cosas pueden mejorar.
INCORPORAR ESTRATEGIAS PARA TENER CLASES MÁS DIVERTIDAS
Está comprobado que los jóvenes se aburren con gran facilidad, por lo que estar siempre cinco días a la semana aprendiendo bajo las mismas metodologías no tardará en desmotivarlos.

Para que esto no ocurra procura alternar metodologías, utiliza la tecnología, entre otras alternativas que agreguen dinamismo a tus clases.
IMPLEMENTAR METODOLOGÍAS QUE INVOLUCREN A TODOS LOS ESTUDIANTES
Todos los estudiantes aprenden de forma distinta, por ello, debes intentar que tus métodos de enseñanza abarquen la mayor cantidad de diferencias que sea posible. Una buena estrategia para conocer qué disfrutan los estudiantes es realizar encuestas frecuentes.
Este contenido ha sido publicado originalmente por Universia (México) en el siguiente dirección: noticias.universia.net.mx
La entrada ESTUDIANTES DESMOTIVADOS: 5 CONSEJOS PARA ACABAR CON EL ABURRIMIENTO EN CLASE se publicó primero en WEB DEL MAESTRO CMF.

[JORGE LÓPEZ-GUZMÁN] MANIFIESTO POR LA REIVINDICACIÓN DE LOS SUEÑOS EN LAS AULAS DE CLASE

El presente manifiesto propende por la reivindicación de los sueños de los estudiantes y docentes en las diferentes aulas de clase, donde los exámenes, trabajos y calificaciones sean vistos como secundarias, ya que lo fundamental será determinado por los diferentes sueños que se van configurando a través de los años en las diferentes asignaturas.

Por lo tanto, el mayor desafío que se debe afrontar es cambiar el mundo desde las aulas, donde estudiantes y docentes conciban sus sueños como el mayor impulso para forjar cambios estructurales en sus contextos y cotidianidades, entendiendo que las aulas de clase son el lugar más representativo de la opresión u liberación del espíritu humano.
Es así como cada estudiante desde sus ideas y reflexiones debe ser estimulado a cambiar el mundo, y ese mundo por cambiar empieza por valorar y reivindicar los sentimientos y emociones dentro de las aulas. No es posible un proceso educativo o práctica pedagógica sin la reivindicación de los sueños colectivos e individuales, y esto se logra cuando se conjuga el conocimiento con las conmociones.

Por ende, los docentes deben conocer las realidades de sus estudiantes si desean que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga como resultado que cada clase sea única e irrepetible, siendo más que una clase magistral, una narración de historias fabulosas que oscilen entre la realidad y la fantasía e inciten a soñar a los estudiantes, esa debe ser la principal razón de la dedicación a la docencia, poder enseñar a soñar, reivindicar los sueños y brindar algunos elementos para que el estudiante en su trasegar diario pueda cumplir con ellos.
En consecuencia, no hay lugar más icónico y sublime que un pupitre de clase donde se edifican las subjetividades y experiencias más representativas del niño o niña que se convertirá en adulto, y sus ideas se convertirán en sueños, y esos sueños en el mayor obsequio que un docente le puede brindar a un estudiante. En este sentido, reivindicar los sueños, debe ser una apuesta más allá de lo institucional, donde toda temática debe ser acogida con la mayor gratitud y emoción por parte de los estudiantes, permitiéndoles relacionar su realidad con lo visto en clase.
Finalmente, el presente manifiesto es una invitación para que docentes y estudiantes, pierdan el miedo a soñar en las aulas, no permitan que cada una de las ideas que se vislumbran en el quehacer diario se disipen en medio de la tradicionalidad y la costumbre que imponen las instituciones educativas. Es tiempo de dar un vuelco a los procesos educativos y prácticas pedagógicas, es tiempo de soñar, es tiempo de cambiar el mundo desde las aulas de clase.

Autor: Jorge A. López-Guzmán
Politólogo, Antropólogo, Especialista en Gobierno y Políticas Públicas, Maestrante en Gobierno y Políticas Públicas.
Universidad del Cauca. Popayán, Colombia.
lopezg@unicauca.edu.co

.
La entrada [JORGE LÓPEZ-GUZMÁN] MANIFIESTO POR LA REIVINDICACIÓN DE LOS SUEÑOS EN LAS AULAS DE CLASE se publicó primero en WEB DEL MAESTRO CMF.