Plataformas de educación a distancia para paliar la falta de clases presenciales, por la crisis del coronavirus

Cada día son más los países que adoptan diversas medidas para paliar la suspensión de las actividades escolares presenciales, por disposición de sus gobiernos centrales, con el fin de prevenir la expansión del coronavirus. Las alternativas educativas, en la mayoría de casos, es tratar de darle continuidad al proceso de aprendizaje a través de medios virtuales.

La “UNESCO se ha pronunciado a tal efecto, e incluso ha emitido un comunicado ofreciendo a la comunidad educativa internacional un listado de herramientas tecnológicas y plataformas a distancia que pudieran contribuir a que el impacto en el mundo educativo y en la evolución escolar del alumnado, fundamentalmente en las etapas obligatorias, sea lo menos negativo posible”,
No pocos de los profesores y padres de familia, estamos ante un nuevo escenario, provocado por el impacto del coronavirus en la educación. Y lo mismo les sucede a la mayoría de nuestros estudiantes, quienes se están encontrando con nuevos  medios y recursos pedagógicos de aprendizaje, que son también una oportunidad para salir de la rutina y romper los límites tradicionales de la clase. La crisis sanitaria mundial plantea el desafío de “potenciar las TIC, por ejemplo, en proyectos de cooperación al desarrollo, perspectiva que ayuda a concebir la tecnología educativa como instrumento no solo al acceso de las élites y de las sociedades dominantes, sino también como elementos vertebradores en la construcción de un mundo más justo”.
La pandemia del Covid 19 nos está desafiando a mejorar nuestra vida y el respeto a la de los demás; nuestras relaciones humanas y con la Naturaleza; el valor de la familia y  las responsabilidades; y de manera muy especial la educación en el hogar y la educación en la escuela. Hoy estamos frente a la propuesta de  propuestas, programas y proyectos “que apuesten por la reducción de la brechas digitales y, por otro lado, por una mayor formación de los profesionales de la enseñanza en estrategias de trabajo basadas en el aprendizaje colaborativo y cooperativo, las posibilidades didácticas inclusivas de la Web 2.0 y en el fomento, en general, de la adquisición de la competencia digital docente”. EDUCAR EN LOS TIEMPOS DEL CORONAVIRUS.
La UNESCO también emitió las siguientes recomendaciones para garantizar la continuidad del aprendizaje durante el cierre de las escuelas:

Examinar el estado de preparación y escoger los instrumentos más pertinentes.
Garantizar el carácter inclusivo de los programas de aprendizaje a distancia.
Proteger la privacidad y la seguridad de los datos.
Aplicar soluciones a los problemas psicosociales antes de impartir la enseñanza.
Planificar el desarrollo de los programas de aprendizaje a distancia.
Proporcionar a los docentes y alumnos asistencia en cuanto a la utilización de las herramientas digitales.
Combinar los enfoques adecuados y limitar la cantidad de aplicaciones y de plataformas.
Establecer las reglas para el aprendizaje a distancia y dar seguimiento al proceso de aprendizaje de los alumnos.
Definir el tiempo de duración de las unidades de aprendizaje a distancia en función de las aptitudes de autorregulación de los alumnos.
Crear comunidades y favorecer los vínculos

Fuente: DIEZ RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR A DISTANCIA DURANTE LA EMERGENCIA DEL CORONAVIRUS COVID-19

Por motivos únicamente educativos y de formación permanente, compartimos con Ustedes los enlaces de siete propuestas que pueden ayudarnos a conocer las alternativas de educación a distancia. Tenemos la oportunidad, gracias a la tecnología de esta Cuarta Revolución Educativa, de acceder a la experiencia de otros educadores, para aprender de su experiencia (no copiar), como dice el filósofo francés Voltaire: “Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás”.
1. Ministerio de Educación y Formación Profesional (España)
El MEFP de España frente a la pandemia del Covid 19 ha creado diversos canales para mantener la educación a distancia. Y entre ellos, pone a disposición de sus profesores, estudiantes y padres de familia estos:
En colaboración con Radio Televisión Española (RTVE), el MEFP ha creado  una programación especial “Aprendemos en casa”, para facilitar el aprendizaje durante la suspensión de actividad lectiva presencial motivada por el estado de alarma decretado por el Gobierno para contener la propagación del coronavirus. También cuenta con el apoyo de  4 editoriales y nueve portales educativos.

APRENDEMOS EN CASA: El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado de España (INTEF) ha creado un  portal en el que se ofrecen diversos materiales y recursos para la enseñanza a distancia. Enlace de la plataforma: rtve.es

RED DE RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO: Con el portal “Aprendo en casa”, se pretende canalizar y facilitar recursos, herramientas y aplicaciones de calidad al profesorado, las familias y el alumnado. Tiene tres secciones para hacer más sencillo el acceso a la información para docentes, familias y Comunidades Autónomas. Recoge las principales iniciativas desarrolladas por las comunidades autónomas para ayudar y orientar al profesorado bajo su competencia.

APRENDO EN CASA

2. Ministerio de Educación del Gobierno de Chile
Pone un portal con “recursos y orientaciones seleccionadas para apoyar tu rol formador de manera más efectiva. Encontrarás consejos para fomentar la lectura, junto con acceso a libros para desarrollar la capacidad lectora de tus hijos. Este espacio, a la vez, entrega información sobre lo que se aprende en la escuela y brinda consejos y orientaciones para apoyar los hábitos de estudio de tu hijo y fomentar su autonomía como estudiante”.

APRENDO EN LÍNEA
PLATAFORMA E – MINEDUC

3. Ministerio de Educación de Guatemala
El MINEDUC de Guatemala, habilitó, (23/03/ 2020), varias guías de estudio para estudiantes y padres de familia a través de la radio, prensa, televisión y medios digitales,  debido a la emergencia del Coronavirus —COVID- E irá compartiendo cada semana distintas guías de autoaprendizaje.

TODAS LAS GUÍAS DE ESTUDIO PARA ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DURANTE EL COVID-19

4. Ministerio de Educación de la Nación  (Argentina)
Publica “una colección de materiales y recursos educativos digitales organizados por nivel y área temática como una de las  medidas de Estado respecto de la situación epidemiológica del coronavirus (COVID-19).

SEGUIMOS EDUCANDO

Artículo relacionado: ¿SABIA QUE LA HIGIENE ES LA ACCION MÁS EFECTIVA PARA EVITAR EL CORONAVIRUS?
5. Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
En un esfuerzo interinstitucional para facilitar diversas herramientas y recursos educativos a la población estudiantil costarricense ante la emergencia por el COVID-19, el Ministerio de Educación Pública (MEP), la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y el SINART Costa Rica medios, producirán materiales académicos que serán transmitidos a nivel nacional, para el apoyo de estudiantes y docentes.

ACERCARNOS EL AULA A CASA
GUÍAS PEDAGÓGICAS EN PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES

6. Ministerio de Educación del Ecuador
El Gobierno de la República del Ecuador ha habilitado una plataforma digital con
programas educativos en 160 canales de televisión y cableoperadoras. Este proyecto reforzará las tareas en casa, en concordancia con las nuevas medidas anunciadas por el Gobierno para frenar el coronavirus, disponiendo a todo el personal educativo laborar bajo la modalidad de teletrabajo.

EDUCARECUADOR
PLATAFORMA DIGITAL

7. Ministerio de Educación de Colombia
Como apoyo a las medidas de prevención del COVID-19, el Ministerio de Educación ha lanzado la estrategia 3, 2, 1 Edu-Acción, a través de Señal Colombia emitirá una programación especial para todas las edades con el objetivo de reforzar las competencias educativas en diferentes materias, y que contará con guías pedagógicas que se podrán descargar en la plataforma digital RTVCPlay.

RTCV: También está disponible la estrategia “Aprender Digital: Contenidos para Todos” que reúne contenidos digitales educativos en una misma plataforma para los niveles escolares en todas las áreas del conocimiento.
APRENDER DIGITAL

“En el aprendizaje online lo que cuenta es la forma de motivar y no la cantidad de motivación” (Matthew Guyan).
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF

YO OPINO (WEB DEL MAESTRO CMF)Simuladores Interactivos: Recursos gratuitos para las clases de matemáticas y cienciasWeb del Maestro CMF30 marzo, 2020

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Recursos educativos, didácticos, y materiales para Preescolar, Primaria y Secundaria, para ser usados en la educación a distancia

El Ministerio de Educación de Ecuador (MINEDUC) frente a la Emergencia Sanitaria para mitigar la propagación del Covid 19, ha creado una Plataforma con el fin de que “los maestros reciban capacitaciones en línea, planificaciones curriculares y otras actividades” a través de tareas orientadas bajo la modalidad de teletrabajo, y de esta manera dispongan de herramientas complementarias en el aprendizaje de los estudiantes, y que -ahora más que antes- necesita el apoyo de los padres de familia.

Artículo recomendado: DIEZ SOLUCIONES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA, ANTE EL CIERRE DE LAS ESCUELAS, PARA-MITIGAR-EL-COVID-19
En su portal, el MINEDUC  nos dice que los recursos didácticos “se definen como materiales que han sido creados con la finalidad de ayudar a los docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo”. Y esto debe ser conocido por los padres de familia. Es por ello que ponemos a su alcance algunos de los recursos didácticos facilitados por el MINEDUC, y que bien podrían ayudar en este proceso de “enseñanza – aprendizaje a distancia”.
Es conveniente que los padres de familia sepan que  los recursos didácticos tiene estas funciones:

Brindan a los estudiantes las herramientas que le facilitan su proceso de aprendizaje.
Permiten a los docentes organizar los conceptos de mejor manera para transmitirlos a los estudiantes.
Motivan a que los estudiantes muestren interés por el contenido y pongan de su parte por aprender.
Sirven de guía para los aprendizajes de ciertos temas educativos.
Hace posible el desarrollo de las distintas habilidades de los estudiantes
Permiten a los docentes realizar un diagnóstico en cada momento sobre el aprendizaje de los estudiantes.

Quizá le sea útil esta publicación anterior con recursos del MINEDUC: LIBROS DIGITALES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS

TIPOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE USAN EN EL AULA
EL PIZARRÓN
Es un recurso educativo tradicional que casi todos los docentes emplean para impartir sus enseñanzas. Quizá en casa se pueda acondicionar una “pizarra casera”.
LOS CARTELES
Son las láminas de papel o cartón que se emplean regularmente para colocar alguna información con las  ideas principales de algún tema en especifico. En casa se podría elaborar con la ayuda de todos.
LOS PAPELÓGRAFOS
Son papeles grandes y delgados que son empleados para realizar exposiciones o mostrar un resumen de algún tema en particular. Facilitando plumones, revistas, tijeras, pegamento, etc.; los niños y jóvenes podrían confeccionarlo y exponerlo a la familia.
EL ROTAFOLIO
Es un caballete donde se montan algunas laminas impresas o dibujadas, es muy empleada por los docentes para presentar algunas ideas de un tema a tratar. Podría ser reemplazado por papelógrafos (más pequeños y sujetados uno tras otro) y que puedan ser sucesivamente presentados para exponer un tema.
LOS MAPAS
Son representaciones gráficas de porciones de territorios en una superficie bidimencional como también esférica, son muy empleados en el curso de Geografía e Historia. Usualmente no es posible en tenerlos en casa, pero sí se podría proyectar recursos que existen en  internet.
LAS MAQUETAS
Son representaciones reducidas de algo real o ficticio que son muy empleados por docentes y estudiantes para dar a conocer de forma visual por ejemplo ciudades, proyectos de ciencia y ambiente, experimentos, etc. En casa, es posible usar recursos buscados en internet.
Estos son solo algunos de los recursos didácticos que los maestros emplean en clases, para lograr el mejor aprendizaje de los estudiantes, y que de alguna manera en casa pueden ser usados como “tareas” (con un tiempo prudencial de creación), para terminar con exposiciones ante la familia. Quien enseña -dicen los especialistas- aprende dos veces.
En el enlace que indicamos al final, también puede encontrar información sobre:

Teoría Constructivista de los Recursos Didácticos y
¿Qué y Cuáles son las Inteligencias Múltiples y en qué se Relacionan con los Recursos Didácticos?

De igual manera, el MINEDUC facilita estos dos enlaces para encontrar:

MATERIALES EDUCATIVOS PREESCOLAR (Recursos didácticos de todos los cursos para niños de 3, 4 y 5 años)
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA PRIMARIA (Primero a Sexto de primaria).

La información completa, que recomendamos conocer (y descargar), por motivos únicamente de formación permanente y actualización docente y de los padres de familia en período de confinación domiciliaria, la puede Ustedes encontrar en este enlace: RECURSOS DIDÁCTICOS Y FICHAS EDUCATIVAS DE MEE
En este tiempo de cierre de escuelas, para mitigar la pandemia del COVID 19, en tantos países, necesitamos apoyarnos mutuamente, compartiendo unos con otros, recordando  el consejo del filósofo francés François-Marie Arouet, más conocido como Voltaire: “hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás”, respetando y enseñando a respetar los Derechos de Autor, y a hacer de la educación un acompañamiento tanto en la escuela como en la casa, se pueden hacer tareas usando el “Skype” o alguna aplicación que permita la  comunicación entre compañeros de estudios. Recordemos que el aprender nunca una es una competencia, sino un compartir para el bien común.
Quizá le sea útil: 7 FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para los educadores, se nos hace casi un lema el pensamiento del Profesor Don Miguel de Unamuno: “Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimiento”, y es muy importante recordar que en educación la última palabra no está dicha, que el buen lector corrige al mal escritor, y que siempre que enseñamos debemos enseñar a la vez a dudar, par provocar la reflexión y la capacidad de expresar el propio pensamiento u opinión. Por tanto esta información tiene que ser reflexionada, para luego tomar, descartar o mejorar las propuestas y el material educativo.
Si en su país, tiene otros recursos didácticos, ojalá estas sugerencias le sean de utilidad. Los recursos didácticos y la tecnología son solo herramientas, para conseguir que los estudiantes trabajen juntos y motivados, el profesor es un agente muy importante, y ahora los padres de familia tienen la oportunidad de conocer (y valorar) la tarea docente, y usar estos recursos pedagógicos para desarrollar los temas que no es posible recibir en las aulas.
“Es importante recordar que el software educativo, como los libros de texto, es solo una herramienta en el proceso de aprendizaje. Ninguno puede ser un sustituto para profesores bien entrenados, liderazgo y para la implicación de los padres” (Keith Krueger)
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
ENLACE DE LECTURA:
¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! Muchas gracias.
ENLACE 1: MATERIALES EDUCATIVOS PREESCOLAR 
ENLACE 2: MATERIALES DIDÁCTICOS PARA PRIMARIA

YO OPINO (WEB DEL MAESTRO CMF)Simuladores Interactivos: Recursos gratuitos para las clases de matemáticas y cienciasWeb del Maestro CMF30 marzo, 2020

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Cómo aprender a usar Google Classroom, en tiempos de clases a distancia

Según GOOGLE, si los profesores se animan a usar Classroom,  dispondrán de una potente herramienta digital que les permitirá administrar los programas, los deberes y las calificaciones desde un solo lugar. Y ahora, con las especiales circunstancias de emergencia sanitaria mundial, y el cierre de las escuelas o la suspensión de clases en el aula, se presenta una gran oportunidad usar esta aplicación gratuita que combina el trabajo presencial (en aula), y el trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales).

Classroom pertenece a G Suite for Education, que es un paquete de apps gratuitos de Google, adaptadas específicamente para las escuelas. Es un conjunto de aplicaciones de Google multiuso, a las que se les puede emplear con fines educativos: Gmail, Drive, Calendar, Docs, Sheets, Slides, Forms, Jamboard, Sites, Meet, Groups y Classroom. Esta información la puede Usted ampliar en: FOMENTA EL APRENDIZAJE CON G SUITE FOR EDUCATION.
Le sugerimos esta publicación anterior: ¿QUÉ ES GOOGLE MEET Y HANGOUTS? Y ¿DE QUÉ FORMA PUEDEN UTILIZARLOS LOS MAESTROS PARA APOYARSE EN SUS CLASES VIRTUALES?

Google Classroom es una de las aplicaciones educativas, que nos puede ser de gran apoyo para quienes tenemos que aplicar las clases a distancia, por motivos diversos, como el cierre de las escuelas a causa de la pandemia del coronavirus de Wuhan. Las circunstancias actuales nos exige la búsqueda de soluciones que permitan continuar la planificación curricular, apoyados por herramientas digitales de última generación (que no todos la tienen) y de crear recursos propios para los medios rurales (que carecen de toda TIC). Esta aplicación podría servirnos de apoyo, a los profesores, siempre y cuando estemos dispuestos a tomarnos un tiempo (del poco que nos queda disponible), para capacitarnos en el uso de las TIC, para innovar y aprender junto a nuestros estudiantes.
Le recomendamos este artículo: FRENTE AL CIERRE DE ESCUELAS, PARA MITIGAR EL CORONAVIRUS, NECESITAMOS ENCONTRAR SOLUCIONES DE ALTA TECNOLOGÍA, BAJA TECNOLOGÍA Y  SIN TECNOLOGÍA.

La plataforma Google Classroom, es una herramienta educativa gratuita y tiene estas características:

es un multidispositivo y multiplataforma,
permite al maestro centralizar la comunicación e intercambio de información digital, en un solo lugar,
ayuda a crear anuncios, tareas, foros,
facilita el mantener un diálogo abierto para hacer preguntas y atender dudas,
sirve enviar materiales,
brindar retralimentación,
evaluar y calificar empleando rúbricas,
recoger los trabajos en cualquier formato o tipo de archivo,
crear aulas virtuales usando una cuenta Gmail gratuita, o empleando una cuenta educativa -gratuita y con almacenamiento ilimitado-.

Aquí tiene Usted dos tutoriales que podrían ayudarle a conocer la aplicación:

GOOGLE CLASSROOM DOCENTES 2020
EMPIEZA A USAR GOOGLE CLASSROOM EN 5 PASOS

Si desea una iniciación tutorial en esta aplicación, con mayor detalle, le sugerimos ingresar a los trece (13) enlaces, colgados por EdTech Tips en YouTube, para la creación de Google Classroom dedicada a los maestros, que explica cada paso y que va desde la configuración inicial, hasta su aplicación en actividades más laboriosas como el uso de los teléfonos celulares, smartphone o móviles, y la calificación manual. Tómese su tiempo, motívese y se entusiasmará al crear su propio entorno virtual de aprendizaje en el ciberespacio. Recordemos que “el entusiasmo es la madre del esfuerzo y sin él jamás se consiguió nada grande”. (Ralph Waldo Emerson).


CREAR UNA CLASE
CONFIGURAR UNA CLASE
ESTRUCTURA DE LA CLASE (PESTAÑAS)
INVITAR ALUMNOS A UNA CLASE
ANUNCIOS ENRIQUECIDOS PARA LA CLASE
CREAR UNA TAREA PARA SOLICITAR ARCHIVO
TAREAS CON DOCUMENTOS DE GOOGLE
TAREAS CON PLANTILLAS DE DOCUMENTOS
TAREAS GRUPALES
REVISAR TAREAS
EXPORTAR CALIFICACIONES A UNA HOJA DE CÁLCULO
ENTREGAR TAREAS FÍSICAS USANDO EL MÓVIL
REVISAR TAREAS A MANO DESDE EL MÓVIL

“Aprende de ayer, vive para hoy, ten esperanza en el mañana. Lo importante es no dejar de cuestionar. La curiosidad tiene sus propios motivos para existir”. (Albert Einstein).
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.
ENLACE DE LECTURA:
¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! Muchas gracias.
CAPACITACIÓN PARA USO DE GOOGLE CLASSROOM

TECNOLOGÍA
TICCapacidades digitales para un profesor del Siglo XXIWeb del Maestro CMF19 marzo, 2020

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Diez soluciones de aprendizaje a distancia, ante el cierre de las escuelas, para mitigar el Covid 19

Frente al cierre de los centros educativos para el aprendizaje presencial de los estudiantes, a causa de la propagación de la pandemia del coronavirus o Covid 19, en más 40 países, la propuesta más viable (donde exista la tecnología) para mantener la relación estudiante – profesor, y se continúe el desarrollo de los contenidos curriculares, es elaborar y recibir las clases online.

Artículo relacionado: CLAVES PARA PREVENIR EL BROTE DE CORONAVIRUS EN LAS ESCUELAS
La UNESCO ha publicado una “lista de aplicaciones y plataformas educativas para ayudar a los padres, maestros, escuelas y sistemas escolares a facilitar el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar atención e interacción social durante los períodos de cierre de la escuela. Si bien estas soluciones no cuentan con el respaldo explícito de la UNESCO, tienden a tener un amplio alcance, una sólida base de usuarios y evidencia de impacto. La mayoría de las soluciones son gratuitas y varias admiten varios idiomas”.

En el elenco de posibilidades existen:

Sistemas de gestión de aprendizaje digital (con sistemas diseñados específicamente para teléfonos móviles y con una fuerte funcionalidad fuera de línea),
Plataformas masivas de curso abierto en línea (MOOC),
Contenido de aprendizaje autodirigido,
Aplicaciones de lectura móvil,
Plataformas de colaboración que admiten la comunicación de video en vivo
Herramientas para crear contenido de aprendizaje digital.

Ojalá las comunidades educativas que están apoyando las medidas gubernamentales para evitar la propagación de esta pandemia, encuentren algún recurso que les sea útil en este enlace: SOLUCIONES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA.
En esta búsqueda de impartir las clases online, China, con el apoyo de sus operadores China Mobile, China Telecom y China Unicom, junto a Alibaba, Baidu y Huawei, ha creado la red de educación online. La plataforma con 90 terabytes de banda ancha, asegura poder apoyar el aprendizaje de 180 millones de estudiantes del país. “Los estudiantes de secundaria y mayores, por su parte, están obteniendo 169 lecciones de 12 cursos distintos para las primeras clases, todas de acuerdo con el plan nacional de estudios”. Y los profesores de las instituciones educativas privadas “han optado por emitir en el canal de Alibaba de manera online. Ellos hacen videollamadas y van ayudando a los pequeños”. Además “canales de señal abierta también tienen clases para llegar a los niños de áreas rurales donde el internet no llega”. CHINA ABRIÓ UNA ESCUELA ONLINE PARA 180 MILLONES DE ESTUDIANTES ANTE LA EXPANSIÓN DEL CORONAVIRUS.
El organismo especializado en Educación de las Naciones Unidas propone diez sugerencias, que evidentemente no serán aplicables para todos, ya que de país a país, incluso de localidad a localidad en un mismo país hay diferencias notables en la infraestructura y los recursos educativos. Sin embargo, quizá nos pueden aportar algunas otras ideas o alternativas para enfrentar el cierre de nuestras escuelas.
Artículo relacionado: FRENTE AL CIERRE DE ESCUELAS PARA MITIGAR EL CORONAVIRUS NECESITAMOS ENCONTRAR SOLUCIONES DE ALTA TECNOLOGÍA, BAJA TECNOLOGÍA Y SIN TECNOLOGÍA.
Nos permitimos compartir, por motivos únicamente educativos y de formación permanente, las diez sugerencias de la UNESCO, cuyos textos resaltados son nuestros; esperando que alguna(s) de ellas  sea(n) de utilidad para su realidad educativa, ahora o más adelante.

1. EXAMINE LA PREPARACIÓN Y ELIJA LAS HERRAMIENTAS MÁS RELEVANTES.
Decida el uso de soluciones de alta tecnología y baja tecnología basadas en la confiabilidad de los suministros de energía locales, la conectividad a Internet y las habilidades digitales de maestros y estudiantes. Esto podría abarcar desde plataformas de aprendizaje digital integradas, lecciones en video, MOOC, hasta la transmisión a través de radios y televisores.
2. ASEGURAR LA INCLUSIÓN DE LOS PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A DISTANCIA.
Implemente medidas para garantizar que los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o de entornos de bajos ingresos, tengan acceso a programas de educación a distancia, si solo un número limitado de ellos tiene acceso a dispositivos digitales. Considere la posibilidad de descentralizar temporalmente dichos dispositivos de laboratorios de computación a familias y apoyarlos con conectividad a Internet.
3. PROTEJA LA PRIVACIDAD Y LA SEGURIDAD DE LOS DATOS.
Evalúe la seguridad de los datos al cargar datos o recursos educativos en espacios web, así como al compartirlos con otras organizaciones o individuos. Asegúrese de que el uso de aplicaciones y plataformas no viole la privacidad de los datos de los estudiantes.
4. PRIORICE LAS SOLUCIONES PARA ABORDAR LOS DESAFÍOS PSICOSOCIALES ANTES DE ENSEÑAR.
Movilice las herramientas disponibles para conectar escuelas, padres, maestros y estudiantes entre sí. Cree comunidades para garantizar interacciones humanas regulares, permita medidas de cuidado social y aborde los posibles desafíos psicosociales que los estudiantes pueden enfrentar cuando están aislados.
5. PLANIFIQUE EL HORARIO DE ESTUDIO DE LOS PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A DISTANCIA.
Organice debates con las partes interesadas para examinar la posible duración del cierre de las escuelas y decidir si el programa de aprendizaje a distancia debe centrarse en enseñar nuevos conocimientos o mejorar el conocimiento de los alumnos sobre las lecciones anteriores. Planifique el horario dependiendo de la situación de las zonas afectadas, el nivel de estudios, las necesidades de los estudiantes y la disponibilidad de los padres. Elija las metodologías de aprendizaje adecuadas en función del estado del cierre de las escuelas y las cuarentenas en el hogar. Evite las metodologías de aprendizaje que requieren comunicación cara a cara.
6. BRINDAR APOYO A MAESTROS Y PADRES SOBRE EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES.
Organice también sesiones breves de capacitación u orientación para maestros y padres, si se necesita monitoreo y facilitación. Ayude a los maestros a preparar la configuración básica, como las soluciones para el uso de datos de Internet, si es necesario para proporcionar una transmisión en vivo de las lecciones.
7. COMBINE ENFOQUES APROPIADOS Y LIMITE EL NÚMERO DE APLICACIONES Y PLATAFORMAS.
Combine herramientas o medios que estén disponibles para la mayoría de los estudiantes, tanto para la comunicación sincrónica y las lecciones, como para el aprendizaje asincrónico. Evite sobrecargar a estudiantes y padres pidiéndoles que descarguen y prueben demasiadas aplicaciones o plataformas.
8. DESARROLLE REGLAS DE APRENDIZAJE A DISTANCIA Y MONITOREE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
Defina las reglas con padres y estudiantes sobre educación a distancia. Diseñe preguntas formativas, pruebas o ejercicios para monitorear de cerca el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Intente utilizar herramientas para respaldar la presentación de los comentarios de los estudiantes y evite sobrecargar a los padres solicitándoles que escaneen y envíen sus comentarios.
9. DEFINA LA DURACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA EN FUNCIÓN DE LAS HABILIDADES DE AUTORREGULACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Mantenga un tiempo coherente de acuerdo con el nivel de autorregulación y habilidades metacognitivas de los estudiantes, especialmente para las clases de transmisión en vivo. Preferiblemente, la unidad para estudiantes de primaria no debe durar más de 20 minutos y no más de 40 minutos para estudiantes de secundaria.
10. CREAR COMUNIDADES Y MEJORAR LA CONEXIÓN.
Cree comunidades de maestros, padres y administradores escolares para abordar la sensación de soledad o impotencia, facilitar el intercambio de experiencias y la discusión sobre estrategias de afrontamiento cuando se enfrentan dificultades de aprendizaje.
La publicación original (en Inglés) y con opción de traducción al español la  encuentra en este enlace: CÓMO PLANIFICAR SOLUCIONES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA DURANTE EL CIERRE TEMPORAL DE ESCUELA
Esta es una situación que no se podía visualizar, ni esperar al comenzar el año académico o al preparar la planificación anual. Pero aquí está, y nos desafía a todos los profesores del mundo, para encontrar (según nuestra particular realidad) los mejores recursos que puedan ayudar a sostener la actividad educativa y brindar programas a distancia. Para los profesores que de alguna manera están ordinariamente en las redes, buscando una mejor formación permanente, seguramente les será menos difícil este desafío, son un gran apoyo para los colegas que conocen menos y (casi seguros) agradecerán el estar  preparados para trabajar en plataformas digitales.
                                                    REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF

YO OPINO (WEB DEL MAESTRO CMF)200 juegos y actividades para el desarrollo psicomotor de los niños en tiempo de cuarentena por emergencia sanitariaWeb del Maestro CMF19 marzo, 2020

La entrada Diez soluciones de aprendizaje a distancia, ante el cierre de las escuelas, para mitigar el Covid 19 se publicó primero en Web del Maestro CMF.