EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO – LA IMPORTANCIA DE LA REALIMENTACIÓN

En este cuadernillo presentamos qué es la realimentación, por qué es importante para mejorar la calidad del aprendizaje en los estudiantes, cómo podemos incluirla en nuestro quehacer cotidiano de manera efectiva y de qué manera puede convertirse en una de las fuentes que mejore la calidad de los aprendizajes y nuestra práctica docente.
El propósito del cuadernillo es brindar información sintetizada sobre los distintos aspectos de la realimentación. Este documento está organizado por preguntas, por lo que se puede leer de principio a fin o bien consultar los aspectos de interés en los que se requiera orientación o sugerencias para mejorar la realimentación.

Como actividad inicial invitamos a responder las siguientes preguntas:

Recuerda con qué frecuencia realimentas a los estudiantes.
¿Qué tiempo le has dedicado a realimentar sus aprendizajes?
Elige tres palabras que describan tus realimentaciones.
Qué beneficios has obtenido de la realimentación?
Formula dos razones para aprender más sobre la realimentación de los aprendizajes.

Esperamos que la realimentación se convierta en un recurso para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y fortalecer la práctica docente.
¿Por qué es importante la realimentación en la evaluación formativa?
La realimentación es el componente de la evaluación que evidencia el vínculo entre los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues permite explicitar cuál es el avance en los logros de los alumnos y con ellos da cuenta de la pertinencia de los métodos, estrategias y recursos utilizados en la enseñanza.
De esta forma, los resultados de las evaluaciones se convierten en un nuevo punto de partida para el aprendizaje y la enseñanza, pues ambos pueden ajustarse para atender, eficaz y puntualmente, las necesidades de los estudiantes.Click para Twittear

Realimentar consiste en analizar y comunicar los resultados de la evaluación para que los estudiantes, padres de familia o tutores y docentes, cuenten con la información necesaria que les permita saber si se han logrado las metas de aprendizaje.  Lo anterior para poder reconocer los motivos de los avances o bien las dificultades en el proceso con el fin de que se hagan los ajustes necesarios.
Recuerda
En la literatura también se utilizan los términos devolución, retroalimentación e incluso orientación para referirse a la realimentación de los aprendizajes.
Los docentes son los encargados de brindar esta información a los alumnos y es posible hacerlo de distintas formas pero una de las más comunes es por medio del diálogo.Click para Twittear
La relevancia de la realimentación se debe a que:

Incide en la autoestima de cada estudiante.
Determina la autoconcepción del alumno como aprendiz.
Influye en la motivación para aprender.
Define la calidad de la autorregulación.
Da a conocer cómo fue el proceso de aprendizaje.
Permite identificar lo qué se dificulta del aprendizaje o interfiere en él.
Brinda información para tomar decisiones sobre la enseñanza.
Orienta la actuación de los padres de familia o tutores.
Es una responsabilidad social del docente.

La realimentación incluye e impacta aspectos cognitivos, es decir, conocimientos, habilidades, valores y actitudes de los alumnos, asimismo aspectos socioemocionales como autoconcepto, autoestima, confianza, seguridad y motivación. Esto es así tanto para los estudiantes avanzados como para quienes presentan dificultades para aprender.
Por sus consecuencias, se trata de un proceso en el que el contenido es tan significativo como la manera de comunicarlo.
Por ello, se debe de ser consciente en cómo se lleva a cabo la realimentación para reconocer lo que se genera con ella.

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QUÉ CARACTERIZA A UN DOCENTE QUE EVALÚA CON ENFOQUE FORMATIVO

El objeto de estudio más difícil de evaluar es el desarrollo del ser humano, al tener éste la capacidad permanente de aprender, evolucionar, adaptarse y cambiar, por lo que evaluar en el terreno educativo, es decir, el aprendizaje convencional de las personas, se torna en una actividad aún más compleja.

En el campo de la evaluación educativa, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado: los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del currículo y sus características; los programas educativos del orden estatal y federal, y la gestión de las instituciones, con base en lineamientos definidos que fundamentan la toma de decisiones orientadas a ayudar, mejorar y ajustar la acción educativa.
A continuación compartimos con fines educativos la publicación del blog Docentes al día. Esperamos que el siguiente artículo sea de utilidad a la comunidad docente.
¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con enfoque formativo?
El concepto de evaluación formativa sigue siendo objeto de algunas dudas en cuanto al enfoque y la implementación que se le debe dar en las escuelas. Es común que la evaluación, en muchas instituciones educativas, se siga limitando a proporcionar una calificación numérica, dejando de lado el aspecto formativo, es decir no se proporcionan devoluciones con fines de mejora.

Para evaluar desde el enfoque formativo es necesario realizar un seguimiento sistemático del aprendizaje de los alumnos, a partir de la recolección de evidencias relacionadas con su desempeño. Reunir dichas evidencias sin el análisis del desempeño y la propuesta de mejora, no es parte del enfoque formativo de la evaluación porque no contribuye al logro educativo.Click para Twittear
Una evaluación formativa brinda
A los alumnos:

información para tomar decisiones sobre su propio aprendizaje
Compromiso para mejorar sus aprendizajes

A los docentes:

Comprensión sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos para poder así identificar los apoyos que éstos necesitan

A los padres de familia:

Conocimientos sobre el nivel de logro de los aprendizajes de sus hijos
Orientaciones para apoyarlos

A las autoridades escolares:

Conocimiento sobre la implementación del currículo
Estrategias para focalizar apoyos

¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con base en el enfoque formativo?
El docente que evalúa desde el enfoque formativo, reflexiona constantemente acerca de los aprendizajes esperados; los criterios de evaluación; informa a los alumnos lo que quiere que aprendan y retroalimenta su trabajo; además de promover que supervisen su desempeño.
A continuación le presentamos un listado con las acciones o prácticas que suele llevar a cabo un docente que evalúa con base en el enfoque formativo:

Organizar, planificar su trabajo, y evaluar lo que se enseña.
Conocer, a partir de las evaluaciones, los avances de los alumnos y crear oportunidades de aprendizaje que conduzcan al logro de los aprendizajes esperados.
Definir y compartir con sus alumnos los criterios de evaluación que se utilizarán, y ofrecer retroalimentación de su progreso en el aprendizaje para que los estudiantes conozcan su desempeño y cuenten con los elementos necesarios para mejorarlo.
Analizar los resultados de sus evaluaciones para reflexionar y tomar decisiones conducentes a mejorar su práctica, de manera que incida en el mejor desempeño de sus alumnos.
Informar a las autoridades escolares y a las madres, padres de familia o tutores el progreso en el logro de los aprendizajes de los alumnos, tanto en los momentos destinados para ello como cuando lo considera oportuno, con el fin de que todos contribuyan al logro de los aprendizajes esperados.
Poseer una conducta ética y promover una práctica profesional.
Contar con capacidad analítica y autocrítica.
Realizar en el aula una práctica reflexiva.
Actualizarse de forma continua.
Utilizar diferentes instrumentos para recolectar evidencias.
Fortalecer competencias interpersonales, como algunas habilidades de comunicación con diferentes audiencias; tener buen manejo del tiempo; ser líder constructivo a lo largo del proceso; ser asertivo bajo presión; ser sensible para percibir conflictos, y ser negociador y construir relaciones sólidas con sus alumnos y otros docentes.
Promover que el aula y la escuela sean los espacios destinados a la formación de los alumnos, la convivencia respetuosa y armoniosa.
Promover en los alumnos la puntualidad, la asistencia y la limpieza en sus trabajos, pero no incorporar estos aspectos como parte de la evaluación.

¿En qué grado soy un docente que evalúa desde el enfoque formativo?
Es conveniente, de igual manera, realizar una autoevaluación que le permita identificar fortalezas y áreas de mejora en cuanto a la manera que usted evalúa en la actualidad. Para esto, le compartimos la siguiente lista de verificación, reflexione atentamente a cada acción descrita y valore si la está llevando a cabo al momento de evaluar.Click para Twittear
Ejemplo de lista de verificación para autoevaluarse:

A partir de los resultados de este diagnóstico, se sugiere reflexionar acerca de los atributos que aún faltan por desarrollar.
La evaluación formativa es un elemento indispensable que todo profesor, independientemente del nivel en el que se desempeñe,  debe incorporar a su práctica. Como se ha señalado, permite la mejora en el aprendizaje de los alumnos, al mismo tiempo que favorece el perfeccionamiento de la intervención docente.
¡Esperamos que la información te haya sido de utilidad!
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