13 CONSEJOS Y 3 SUGERENCIAS PARA HABLAR O MEJORAR EL IDIOMA INGLÉS

El inglés se ha convertido en la lengua más extendida de la era moderna, domina la industria editorial, internet, las ciencias, las artes, las finanzas, los deportes, la política e incluso los viajes internacionales. Y recordemos que el Internet, como fuente inagotable de información, tiene muchos de sus contenidos en inglés.

En un buen número de escuelas se enseña, como idioma extranjero el inglés. Pero en casi todas las escuelas, el uso de TIC, nos ha introducido en el uso de términos derivados del inglés. Sin embargo, a pesar que “la enseñanza de idiomas ha mejorado sustancialmente, todavía no le damos la importancia que se merecen a las actividades output o actividades de producción, en las que el alumno “produce” el idioma, es decir, se expresa y pone en práctica lo aprendido mediante conversaciones y comunicación real”, afirma la filóloga Paula Gómez.
En el mundo existen unos 400 millones de personas que hablan inglés como lengua materna, y 700 u 800 millones de personas que lo hablan como segunda lengua, según el experto en lingüística, David Crystal.

Es importante saber que, para la mayoría de los angloparlantes (lo dicen destacados expertos), lo importante es entenderse entre sí. Pues a pesar de existir los revisores de ortografía y los asistentes de gramática, o software de gramática; pasan por alto la violación de lo que se cree son las “reglas sagradas de la gramática”. Sin embargo, consideran que es bueno tener siempre en cuenta la importancia de tener a alguien que nos apoye.
“A diferencia del francés o el español, que tienen academias encargadas de cuidar la evolución del idioma, no hay un organismo regulador para el inglés que emita reglas universales de gramática a las que los usuarios deben apegarse”.Click para Twittear
Otro inconveniente es que es un idioma inglés se desarrolla sin ningún código común, cuya ortografía se vuelve una pesadilla, más aún cuando los ingleses frecuentemente traen y llevan con ellos diferentes partes del lenguaje que usaron en otro país. “Pero también hay ventajas: la versatilidad y un acceso ilimitado a un vocabulario fresco”.
Como hispanoparlantes que aprendemos el inglés como segunda lengua, nos viene bien conocer el mayor vocabulario posible y su significado, su equivalencia en español, y su pronunciación, teniendo en cuenta que en inglés generalmente las palabras no se pronuncian como se escriben. La enseñanza del inglés en las escuelas exige la creatividad del docente, que la haga más atractiva e interesante “de forma que estimule y motive la participación activa de los alumnos, para que sean lo más productivas posibles y lo aprendido se asimile”; facilitando el localizar errores, tanto léxicos como gramaticales, y tanto en la producción oral como en la escrita, corregir la propia expresión, tener mayor coherencia en sus mensajes y mejorar su fluidez y pronunciación. Cf ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE HABLAR INGLÉS EN LA CLASE DE INGLÉS?

Con el propósito de ayudar, a la mejor práctica del “speaking”, tanto para profesores como estudiantes que saben que “el conocimiento de idiomas es la puerta a la sabiduría” (Roger Bacon), y que el lenguaje no es un regalo genético, sino es un regalo social (cf Frank Smith), compartimos trece consejos de expertos, para hablar a o mejorar el comunicarse en el idioma inglés:

NO TENER MIEDO DE HABLAR EN INGLÉS: tener confianza y hablar inglés con tanta frecuencia como nos sea posible.
USAR EL GOOGLE TRANSLATE: en caso de duda sobre una palabra o su pronunciación, preguntemos a Google. Copia textos y descubre su contenido.
ESCUCHAR INGLÉS: noticieros y canciones ayuda a aprender la correcta pronunciación de las palabras. Cuanto más escuchemos, más aprenderemos.
LEER EN VOZ ALTA: el escuchar la propia voz te ayuda a detectar mejor los errores.
APRENDER UNA PALABRA CADA DÍA: elegir una palabra y usarla durante el día la mayor cantidad de veces en que sea posible.
APRENDER LOS VERBOS IRREGULARES: Se trata de aprenderse 2 o 3 verbos en una semana. Pero aprendérselos muy bien, y decirlos sin titubear.
VER PELÍCULAS ORIGINALES: el escuchar a los actores, y el interés por la trama nos hará prestar mayor atención al nuevo vocabulario y a la pronunciación.
ESCUCHAR AUDIOBOOKS: evitará el grave error de leer textos que no tienen audio, pues difícil olvidar una mala pronunciación.
TENER AMIGOS DE HABLA INGLESA: ayuda mucho para mejorar el vocabulario y la pronunciación, así como el centrase en un tema.
USAR EL DICCIONARIO: ayuda a usar sinónimos y mejorar el conocimiento de otras palabras.
PENSAR EN INGLÉS DIRECTAMENTE: los idiomas deben ser aprendidos directamente, sin recurrir a otro, tal cual como aprendimos nuestra lengua materna. Cada idioma tiene su propia forma de decir las cosas, sus propias estructuras, frases, expresiones y formas propias de hablar y pensar.
CANTAR EN INGLÉS: aprender las letras de canciones y cantarlas, o escuchar y leer la letra, es un camino muy efectivo para hablar otro idioma.
DESCARGAR APPS PARA APRENDER INGLÉS: ya sea en el móvil o smartphone o en la tableta, y que existen en cantidad en las redes.

Algunas de estas sugerencias han sido tomadas de: 10 CONSEJOS PARA MEJORAR TU INGLÉS ORAL, y 50 CONSEJOS PARA MEJORAR TU INGLÉS Y SUBIR DE NIVEL 
El corrector de estilo Benjamin Dreyer, en su libro «Dreyer’s English» (El inglés de Dreyer), sostiene que «el inglés es un idioma violentamente irregular«. Y si se desea que la gente lea y entienda lo que se estamos tratando de decir o piense que sabemos de lo que estamos hablando, nos ofrece estas sugerencias:
1. COMIENZA DE INMEDIATO A ESCRIBIR EL MEJOR INGLÉS.
Y esto se logra deshaciéndose de “ciertas palabras que inundan la escritura de la mayoría de la gente», como «muy», «algo», «bastante», «justo», «de hecho» y” realmente”, es muy probable mejorar la escritura en un 20%.
2. ROMPE ALGUNAS «NO REGLAS»
En el inglés existen «reglas» que son arbitrarias y de origen dudoso y que no harán nada por la escritura, que se han metido “en la cabeza desde niños o en la escuela”. Como comenzar una oración con “y” o “pero”, o terminar una oración con una preposición. No hay ninguna justificación particular para esa prohibición, y menos es un error.
3. SUMÉRGETE EN EL TEXTO
Para ello se debe tomar una pieza de escritura que más nos guste o algo que pensemos que está bien hecho, y luego copiemos palabra por palabra. Al hacerlo a mano o en un ordenador o computadora, se descubre lo asombroso que es recrear la escritura de otro. Por medio de este ejercicio quedaremos atraídos por las cosas que podemos “aprender sobre el sentido del ritmo, la elección de palabras, la puntuación”, pues todo entra por los dedos hacia el cerebro.
Fuente: ¿QUIERES MEJORAR TU INGLÉS? ESTOS SON ALGUNOS CONSEJOS PARA ESCRIBIR BIEN EN UN IDIOMA TAN «VIOLENTAMENTE IRREGULAR»
Recordemos que el hablar otro idioma nos facilita la comunicación con otras personas, otras culturas y a entender que todo el mundo no es igual, como sostuvo el cineasta italiano Federico Fellini: “Cada idioma es un modo diferente de ver la vida”. Por eso aplaudimos los países en que están tratando de rescatar, desde sus planes de estudios escolares, sus lenguas originarias, pero que no descuidan el enseñar un idioma, como el inglés, que va siendo como el latín mantenido como lengua científica hasta el siglo XIX.
“Si hablas a una persona en una lengua que entiende, las palabras irán a su cabeza. si le hablas en su propia lengua, las palabras irán a su corazón” (Nelson Mandela).
REDACCIÓN WEB DEOL MAESTRO CMF
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PABLO PÉREZ: CUANDO SE ESCUCHA HABLAR DE EDUCACIÓN, SE HABLA DE TECNOLOGÍA, COMO SI FUERA EL CAMINO PARA ARREGLAR LA EDUCACIÓN

El médico, filósofo, educador y psicopedagogo refiere que la educación es y será siempre muy importante para la sociedad y el país. Sus 45 años en la docencia lo autorizan a hablar sobre este tema.
Más de 30 años formando educadores en la Universidad de Piura, y más de 45 en la docencia universitaria, validan al doctor Pablo Pérez para analizar el sistema educativo actual que, por lo general, enfoca al hombre hacia la obtención de un oficio y no a su formación como tal.

A continuación compartimos con fines educativos la entrevista realizada por Koko Zavala al Doctor Pablo Pérez para el portal de la UDEP.
Esperemos que el siguiente material sea de utilidad para toda la comunidad docente.
Solo la educación forma hombres
El profesor universitarios refiere que la educación es y será siempre muy importante para la sociedad: “Es lo fundamental para hacer hombres. Leía ayer cosas de la educación china y de la educación antigua en general, y la entendían como algo que intenta formar hombres, fundamentalmente. Hoy, se ha transformado en algo que pretende una formación técnica profesional y claro, ha hecho que todo sea una preparación para la futura actividad laboral, por lo que se educa en función de la carrera universitaria, transformada en el aprendizaje de una actividad profesional; pero, lo fundamental de la educación es formar hombres”, subraya.

¿Esta formación técnica sería una de las causas de los tiempos difíciles que atraviesa la educación en nuestro país?
Los tiempos difíciles pueden pasar por muchas cosas o pueden tener muchos orígenes. En la sociedad actual son causados por la visión del hombre y del mundo, por lo que ambos entienden como lo más valioso. Y es claro que es el desarrollo económico, no la integridad del hombre en sus diversos aspectos.  La formación técnica es la consecuencia de esa visión del hombre, y la sociedad, de la vida y de lo que hay que conseguir. A esos intereses apunta la educación. Por lo tanto, no es problema de la educación sino de las metas personales y sociales.
La educación tiene que engendrar de nuevo a los hombres y hacer que tengan unas determinadas ilusiones. En la sociedad actual parece que a los hombres los forma la técnica profesional sea del abogado, del arquitecto, del ingeniero, etc., cuando el hombre como tal, los principios que lo mueven, se forman antes. El formar pensando en la universidad y en la profesión ha hecho que esa educación primera no cumpla su objetivo, lo cual es catastrófico. Pero esa mentalidad también la tiene el profesorado. Y en el momento que lo más importante no sea formar un hombre sino enseñar un oficio, estamos perdidos, se educa para aprender un oficio y ganar dinero, y eso produce un hombre y una sociedad con problemas y sin grandes ideales.
¿Quiere decir que estamos perdiendo la batalla ante el incontenible avance de la tecnología aplicada en la educación?
Estamos perdiéndola, incluso, cuando se escucha hablar de educación, se habla de tecnología, como si fuera el camino para arreglar la educación y de hacer hombres. La tecnología nos ayuda para otras cosas, no para hacer hombres. Es la educación en la verdad la que tiene que hacer hombres.
En este punto, ¿cuál es el rol que le compete a la Universidad?
Yo creo que la Universidad, que la institución universitaria, es sobre todo un conjunto de profesores y de alumnos; pero, evidentemente, lo más importante en ella son los profesores, pues son los que van a hacer que los alumnos puedan adquirir la madurez para que sepan y quieran sacar el mundo adelante. Incluso diría que los profesores universitarios e investigadores de alto nivel son los que sacan al país adelante con el nivel adecuado.
¿Cree usted que gran parte del sistema universitario tiene ese rumbo?
Actualmente, existe un problema moderno terrible y es que la Universidad ha pasado a ser una empresa en la que muchos hacen un trabajo de empleados, en lugar de realizar y desarrollar su labor con verdadera vocación investigadora y docente, con grandes deseos de mejora, de sacar adelante algo que es propio.

Tenemos que hacer una universidad donde todos tengamos un ideal de realizar un trabajo que nos entusiasme, y no el trabajo que nos encomiendan, donde somos empleados para hacer lo que nos digan. La Universidad no es una empresa que te contrata para vivir, sino que es una tarea que tú quieres hacer; y, la investigación y la formación es una cosa muy personal no es una tarea que a uno le imponen, yo creo que eso es lo fundamental para que la Universidad conserve su espíritu.
Respecto a la Universidad de Piura, ¿en qué momento se vincula usted con ella, con la Educación?
Yo llegué a la Universidad de Piura en el 71, pero me animaron a venir y lo decidí en el 69. Estaba en la Universidad de Navarra y la ilusión de venir al Perú a hacer una universidad que se pareciera a aquella imagino que es lo que me convenció de venir. En ese entonces, (1969) estaba haciendo mi tesis doctoral y la terminé en mayo del 70. Una vez culminada, arreglé todo y vine en febrero de 1971.
¿Cómo era el ambiente académico de entonces?
Cuando llegué, yo era un médico dedicado a la investigación bioquímica, sabía que al venir a Perú tenía que colgar la Bioquímica. Ya en la UDEP, me encontré que tenían a Mons. Juan Antonio Ugarte como profesor de Química, yo ocupé el vacío que dejó al irse. Los primeros años, estuve en Ingeniería aprendiendo química. Sabía la química de la Bioquímica, pero no la de ingenieros. Los primeros años fueron de un nuevo aprendizaje para conseguir ponerme al nivel de los ingenieros.
¿Cómo era la relación profesor-alumno?
En aquel entonces éramos muy poquitos. La vida universitaria era de mucha cercanía con los alumnos, no solo con los que les dictabas clases, sino con todos; y, es que, en general, casi enseñabas a la mayoría. Yo dicté a todos los alumnos de Ingeniería, a una gran parte de los de Administración y Ciencias de la Información. Entonces, éramos gente conocida que nos queríamos. Yo siempre digo que el cambio de la Universidad lo describo diciendo que primero conocía a todos, después a todos los profesores y todos los alumnos me conocían a mí, más tarde, los profesores me conocían pero no todos los alumnos, y después ni los profesores ni los alumnos me conocían a mí. Ha ido cambiando conforme ha ido creciendo, pero tú lo recordarás también, ¿no?
Este contenido ha sido publicado originalmente por Universidad de Piura en la siguiente dirección: udep.edu.pe
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[BBVA] CURSO GRATUITO OLINE PARA PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES: “APRENDER HABLAR EN PÚBLICO”

El comunicar sentimientos, emociones, ideas, opiniones, información, es un proceso innato, que se va perfeccionando según el contexto sociocultural. El expresar por medios diversos, un mensaje, es biológicamente innato en los seres humanos. El sistema de comunicación específicamente humano es el lenguaje.

Y, por lo tanto, es una necesidad esencial interactiva y “con otro” u “otros”, que se da en un contexto y que influye tanto en el que emite, como en el recibe el mensaje. Como educadores, la correcta comunicación, nunca debemos dar por aprendida en casa y reforzada en la escuela, porque es un proceso en continuo crecimiento de madurez .11 TÉCNICAS CIENTÍFICAS PARA HABLAR EN PÚBLICO.

11 TÉCNICAS CIENTÍFICAS PARA HABLAR EN PÚBLICO

Siendo muy probable, que cada uno nosotros tengamos escenarios educativos diferentes (aunque tengamos también muchas coincidencias), es bueno recordar que cada nuevo conocimiento busca un sustrato donde “enraizar”, y por ello nos permítanos recomendarle este artículo: METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE TODO PROFESOR DEBERÍA CONOCER AHORA.

METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE TODO PROFESOR DEBERÍA CONOCER AHORA

Los currículos educativos, de casi todos nuestros países, nos orientan sobre las competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos, para lograr el conocimiento de uno mismo y la autonomía personal; el descubrimiento del medio físico y social; y todos (o casi todos) subrayan la importancia de la comunicación y la representación. de las destrezas motrices y de las habilidades que afinen los vínculos afectivos con los demás; porque su correcto asegura la expresión de los sentimientos y las emociones, como base de la sana convivencia, la tolerancia, la solidaridad y la inclusión. SER MAESTRO: COMUNICAR PARA FORMAR, NO ES FÁCIL.

SER MAESTRO: COMUNICAR PARA FORMAR, NO ES FÁCIL

EL BBVA, una vez más, en su apoyo a la educación, nos ofrece a los padres de familia y profesores un curso gratuito online, que nos permitirá revisar y desarrollar nuestras capacidades de comunicación; y una vez que los educadores nos hayamos capacitado, entonces podremos aprovechar mejor una “metodología eficaz, sencilla y divertida para ayudar a niños y adolescentes a conseguirlo”. Como profesores, encontraremos en este curso, un apoyo para desarrollar las estrategias pedagógicas, que tiene a los estudiantes como protagonistas, en alianza necesaria con todo el entorno escolar y familiar. El ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), que es una tendencia bastante divulgada; y que requiere una especial forma de comunicar el logro de sus objetivos. LA CLAVE DEL ABP ES LA DIFUSIÓN Y LA NECESIDAD DE NARRAR SU PROCESO.
LA CLAVE DEL ABP ES LA DIFUSIÓN Y LA NECESIDAD DE NARRAR SU PROCESO
La metodología del curso “Mucho más que hablar”, está claramente diseñada para profesores que desean ayudar a sus estudiantes el alcanzar la competencia de hablar en público; y por otro lado se proporcionan metodologías para los padres de familia para que apoyen a sus hijos a desarrollar la confianza de hablar libremente frente a una audiencia. Así que es una buena oportunidad de refrescar nuestra vocación educativa compartida, y recordar que en toda comunidad que se precie de “educativa”, tenemos que unir capacidades, habilidades, competencias, carismas, emociones y sueños. Ojalá lo podamos socializar y participar todos, por el bien de nuestros niños y adolescentes. Les sugerimos recordar este artículo, que reflexiona sobre este tema: LOS PADRES Y LOS PROFESORES DEBEN REMAR EN LA MISMA DIRECCIÓN.
LOS PADRES Y LOS PROFESORES DEBEN REMAR EN LA MISMA DIRECCIÓN
El curso “Mucho más que hablar”, ideado y planificadopor los mejores especialistas educativos para que profesores y padres, en el aula y en el hogar, aprendan junto a sus estudiantes y/o sus hijos; consta de 29 video lecciones (ejercicios” “para incorporar conocimientos de manera progresiva y acumulativa. Cada ejercicio ha sido creado desde el juego y el humor, porque todo entorno de aprendizaje debe hacer sentir al niño seguro para poder equivocarse y crecer”. Las herramientas que nos proporcionan son:

Vídeos de máxima calidad para seguir el método, paso a paso.
Guía para ayudar a los profesores a formar a sus alumnos en el aula.
Materiales descargables y herramientas necesarias para realizar el ejercicio en clase.
Recursos para el alumno. Resúmenes de las ideas que merecen ser recordadas.

Los contenidos se resumirían en estos nueve puntos:
MUCHO MÁS QUE HABLAR
Tienes muchas cosas que decir y tu voz debe ser escuchada. Hablar en público es mucho más que hablar. Es expresar tus ideas y emociones, motivar, aclarar, ayudar a tomar decisiones, inspirar.
HABLAS PARA QUIEN TE ESCUCHA
Hablamos porque alguien nos escucha. La audiencia es lo más importante de nuestra presentación. Ayúdales a seguir tu narración.
CONSTRUYE TU DISCURSO
Vamos a aprender a defender nuestras ideas con argumentos sólidos y estructurados, con un punto de vista propio.
TU “GRAN IDEA”
Toda tu exposición gira en torno a una “Gran Idea”. Encuéntrala y que tu audiencia la entienda desde el inicio. Que nadie tenga dudas de para qué estás aquí.
PERSIGUE UN OBJETIVO
Ayudar a la audiencia a entender un tema. Convencer a quien te escucha para provocar un cambio, para que algo mejore. Motivar, contagiar entusiasmo o compartir tu ilusión. Para eso sirve hablar en público. Elige tu objetivo.
EL PODER DE TUS PALABRAS
Nuestra lengua es poderosa, no lo olvides: aprovecha su riqueza, utiliza todas las oportunidades que te ofrece, matiza, afina y sé preciso.
TU VOZ Y TU CUERPO HABLAN
Tu cuerpo, tu voz, tus gestos y tu mirada hablan tanto como tus palabras… o más. Conoce su poder, aprende a utilizarlos y podrás convertirte en un gran orador.
TRUCOS PARA CAPTAR ATENCIÓN
Estás más cerca del gran día. Es el momento de pulir tu exposición. Utiliza pequeños recursos para empezar y cerrar tu presentación por todo lo alto.
PREPARA TU PRESENTACIÓN
Aplica todas las herramientas que has aprendido y prepara una presentación memorable. Vamos a hacer un ensayo final, antes del día de tu exposición.”
Si después de esta información básica, como en el anterior curso gratuito online: SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN A DESARROLLAR, GESTIONAR Y REGULAR SIS EMOCIONES, están animados a conocer, seguir y socializar; seguros que tratarán de buscar y encontrar “el esquivo tiempo” que tenemos los profesores para la capacitación permanente; les animamos a ingresar e inscribirse en este enlace: REGISTRARSE GRATUITAMENTE EN EL CURSO “MUCHO MÁS QUE HABLAR”.

REGISTRARSE GRATUITAMENTE EN EL CURSO “MUCHO MÁS QUE HABLAR”.

Quizá también le sea útil este artículo de la Profesora Beatriz Cristóbal: ABP: PROS Y CONTRAS DE UNA PUERTA ABIERTA AL CAMBIO.

ABP: PROS Y CONTRAS DE UNA PUERTA ABIERTA AL CAMBIO.

“Aceptar que la educación sucede en cualquier momento y en cualquier lugar, aceptar que el aprendizaje es un proceso expandido que no sabemos cuándo empieza y cuándo acaba, nivela los conocimientos que se producen y distribuyen fuera de las instituciones con aquellos que se producen dentro” (María Acaso).
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