Flora Griffith: ¿Fue el cerebro humano diseñado para “estudiar”?

¿Habías alguna vez considerado la posibilidad de que nuestro cerebro no hubiese sido creado precisamente para la actividad de “estudiar”?
Descarga el E-book: ¿ FUE EL CEREBRO DISEÑADO PARA “ESTUDIAR”? , y conoce cómo el cerebro puede aprender de manera más eficiente. En la primera sección se explica cómo el hombre primitivo recababa información de su entorno, usándola para su sobrevivencia.

En la segunda, se trata sobre el importante rol que ha jugado su curiosidad por conocer el mundo y  en la tercera, se ofrecen algunas recomendaciones basadas en investigaciones y estudios científicos en torno a cómo aprender de manera más eficiente y efectiva.
¿Con qué fin fue creado el cerebro humano?
Hoy en día se ha llegado a la conclusión de que el cerebro humano no fue precisamente diseñado para estudiar.
Estudios comparativos de la psicología cognitiva y experimental, aunado a los descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro nos han llevado a concluir que nuestro cerebro vino configurado para captar del entorno toda aquella información que vaya dirigida a su protección y sobrevivencia, pero a través de un proceso algo distinto al que comúnmente llamamos “estudiar“.

¿Cómo aprendía el hombre?
Desde la prehistoria, hace unos 3 millones de años atrás, el hombre que habitó la tierra fue capaz de sobrevivir y evolucionar hasta lo que somos hoy, porque desarrolló la capacidad de percibir y discriminar estímulos en su entorno.
Hacía uso de su olfato, su visión, tacto y demás sentidos para identificar dónde había alimento, por dónde había pasado un depredador, qué plantas podían resultar venenosas y cuáles aptas para su consumo. Gracias a su curiosidad y capacidad de experimentar, fue desarrollando herramientas para facilitar procesos y hacer frente a retos y desafíos.
Te invitamos a descargar el E-book: ¿FUE EL CEREBRO DISEÑADO PARA “ESTUDIAR”? , y conoce cómo el cerebro puede aprender de manera más eficiente.

Autor: Flora Griffith, Sub Directora-Seccion Primaria. Panamerican School, Docente Virtual, Tecnología Educativa.
En mis mas de 20 años que llevo ejerciendo en el campo de la psicología y la educación, las NTIc me han permitido la posibilidad de crear y desarrollado programas de capacitación en línea a través de diversas plataformas. Mi interés es lograr que aquellas personas, que por motivos de movilidad o salud no tiene la oportunidad de trasladarse a un centro educativo, tengan también la oportunidad de acceder a la educación y el conocimiento, y por ende a un futuro más digno. Promuevo el uso eficiente de las tecnologías y aprovecharlas para nuestro desarrollo personal y como sociedad; las considero no un fin, si no un medio para evolucionar como sociedad. 
Blog personal: floragriffith.blogspot.com
Linkedin: Flora Griffith
Cuenta de facebook: flora.griffith

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COLABORADOR
Z-Colaboradores-Mario-Schiavelli[Mario Schiavelli] Los Mapas MentalesWeb del Maestro CMF – Colaborador13 marzo, 2020

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[LISBETH PIRE] DOCENTE, SER RESPONSABLE DEL FLORECIMIENTO HUMANO

Conscientes de los problemas sociales, políticos y económicos que se viven, el pensamiento y el quehacer educativo de DOCENTES, se ven duramente afectados, directamente en su motivación personal y profesional. Sin embargo, estos reconocen y comprenden las necesidades urgentes de transformación del sistema educativo y la innovación pedagógica; haciendo, que se proclamen con mayor fuerza contra las tendencias impositivas de la educación tradicional, aún vigentes en la actualidad.

Evidentemente, la educación, requiere de integración entre acción, sentimientos y pensamiento; además, de fomentar en las aulas la expresión creativa, el diálogo, la experimentación, el sentido crítico y la organización democrática; se deben considerar al estudiante y al docente como seres activos y centros de interés del quehacer educativo.

Definitivamente, los docentes son un bien común, que deben ser reconocidos como autores capaces de proponer, diseñar, planear y ejecutar proyectos pedagógicos creativos, para llevarlos a cabo como seres con inteligencia emocional equilibrada, conscientes, críticos, reflexivos, sensibles; que formulan, deciden, orientan, actúan, modifican, recrean, transforman y promueven el respeto a la personalidad, al desarrollo intelectual, sensible y social de cada estudiante.Click para Twittear
Es por esto, que el docente debe ser más valorado, respetado y dignificado en el ejercicio de su profesión, se le debe garantizar su actualización profesional, su dignificación laboral y salarial. El resguardo emocional de un docente es muy importante, pues, su compromiso es guiar y fomentar un estilo de aprendizaje de manera más dinámica, comunicativa y libre, lo cual favorece el estilo de una educación no directiva; definitivamente, la imaginación, las emociones y el pensamiento original de estudiantes y educadores, son importantes para el florecimiento humano en una sociedad más consciente.

Autor: Lisbeth Pire, ciudadana venezolana.
Experiencia laboral: Licenciada en Artes Plásticas. Licenciada en Educación mención Artes Plásticas. Maestría en Gerencia Educativa. Doctorado en Ciencias de la Educación. 
Correo electrónico: lisbethpire@gmail.com
Cuenta de Instagram: pirecromia

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