Importantes Editoriales y Autores ofrecen sus libros electrónicos gratis para hacer más llevadera la cuarentena

Seguimos viendo como, en tiempos del coronavirus, proliferan las iniciativas de todos los gremios profesionales para ayudar, en la medida de lo posible, a hacernos más llevadero el confinamiento. Una de ellas es la que lleva de nombre el hashtag #KeepReadingEnCasa, puesta en marcha por autores y editoriales que han decidido poner sus libros online gratis y a disposición del público en esta cuarentena. Autores como Carlos Ruiz Zafón, María Dueñas, Mariana Enríquez y Marta Sanz han liberado, de la mano de grandes editoriales, una selección de sus obras que ahora podemos leer, en su versión digital, sin salir de casa.

El mundo del cómic también se han sumado a esta iniciativa con varios autores compartiendo gratis sus obras independientes en redes sociales, y algunas comunidades han puesto a disposición de la la gente el catálogo de sus bibliotecas regionales. Libros electrónicos, audiolibros… Repasamos cuáles son tus mejores opciones de lectura para esta cuarentena.

13 sitios web en los que descargar miles de libros en dominio público de manera gratuita
18 sitios para descargarte libros electrónicos gratis y que quizás ya conozcas
6 sitios web donde descargar cómics gratis y de manera legal

A continuación compartimos con fines educativos una publicación vista en el Blog de Julián Marquina en donde menciona una lista de los editoriales y autores que ofrecen sus libros electrónicos gratis. Esperamos que la siguiente lista sea de utilidad para la comunidad docente en este tiempo de cuarentena.

Editoriales que ofrecen sus libros electrónicos gratis
1. Roca Editorial
Roca Editorial ofrece un extenso listado de libros electrónicos gratis para leer en casa mientras dure la cuarentena. Comentan que los precios de las librerías digitales se irán actualizando en las próximas horas, así que es posible que algunos no estén gratis inmediatamente. Por el momento la campaña solo está activa en España.

📖 ¡La lista va creciendo! Incorporamos nuevos libros a la campaña #QuédateEnCasaLeyendo para ayudaros a superar el confinamiento. Estos son los títulos que los autores nos han ofrecido: https://t.co/kfDbGl6DBH Os los enlazamos uno a uno en un hilo. 👇🏻 #YoMeQuedoEnCasaLeyendo pic.twitter.com/Rnlyw8RMzd— Roca Editorial (@RocaEditorial) March 17, 2020

2. Blackie Books
La editorial Blackie Books está poniendo en marcha la iniciativa llamada «Casa Blackie», la cual tendrá lugar principalmente en Instagram. En ella compartirán los libros electrónicos gratis de sus autores en formato PDF.
Es posible quedarse en casa y estar en la de Blackie a la vez. Aquí se harán lecturas y monólogos, se compartirán textos, se ofrecerá ánimo, ideas, cariño. Los libros son ahora la única forma válida de viajar, en el tiempo y en el espacio, y de entrar en otras vidas. Bienvenidos, pasad, pasad. Cada uno en su casa y Blackie en la de todos.

Estamos poniendo en marcha una iniciativa llamada CASA BLACKIE. Pronto os contaremos más.
Empezamos hoy compartiendo el PDF de “Instrumental”, de James Rhodes. Os iremos contando más por aquí.
Ánimos.✊ https://t.co/okVTQwnMDk pic.twitter.com/KcIy1loh3I— Blackie Books (@BlackieBooks) March 16, 2020

3. PlanetadeLibros (Grupo Planeta)
Las editoriales de Grupo Planeta también se han sumado a esta iniciativa de regalar libros gratis. Comentan que la lectura ha sido siempre refugio en tiempos difíciles y un lugar al que volver y en el que quedarse. En estos días de cuarentena no solamente compartirán libros electrónicos gracias a la colaboración de sus autores, sino que también actividades.

📣 Con el fin de acompañaros a todos los lectores en estos días, desde @Planetadelibros, y gracias a la colaboración de nuestros autores, nos hace especial ilusión compartiros los siguientes contenidos y actividades para que disfrutéis en casa.
¡Abrimos hilo!🏡👇🏽#YoMeQuedoEnCasa— Planetadelibros (@Planetadelibros) March 17, 2020

4. Penguin Random House Grupo Editorial
Desde el grupo editorial Penguin Random House no regalarán libros electrónicos, sino audiolibros. Un día a la semana publicarán un «Kit de lectura semanal» que incluirá un libro para adultos y otro para público infantil en formato audiolibro de regalo.
El formato audio es ideal para ser escuchado en familia o en compañía, por lo que este kit también puede servir de entretenimiento para toda la familia.

Desde Penguin Random House Grupo Editorial os proponemos un gran número de actividades sin salir de casa relacionadas con el mundo de la lectura y el libro.
👉📚 Consúltalas aquí : https://t.co/tsHeEO9t5n #YoMeQuedoEnCasa #YoMeQuedoEnCasaLeyendo
© Ilustración de Javirroyo pic.twitter.com/g8GJKImp2K— megustaleer (@megustaleer) March 14, 2020

5. Editorial Anagrama
La Editorial Anagrama se suma a la iniciativa compartiendo y regalando cinco libros de su catálogo de autores.
A partir de hoy, podéis comprar de forma gratuita estos cinco libros de nuestro catálogo en las principales tiendas de ebooks (encontraréis los enlaces debajo de las cubiertas).

Nuestros autores y el equipo Anagrama nos sumamos a #YoMeQuedoEnCasaLeyendo compartiendo lectura con vosotros: desde hoy podéis descargar gratis estos cinco títulos. Consulta aquí las tiendas en las que están disponibles👉https://t.co/zOSXJvvsA1
Promoción válida en todo el mundo pic.twitter.com/AJRGbtnfcb— Editorial Anagrama (@AnagramaEditor) March 17, 2020

6. Editorial Errata Naturae
La editorial Errata Naturae ha puesto un total de quince libros electrónicos gratis para que las personas no paren de leer desde sus casas. Durante todo el tiempo que dure esta situación, la editorial dejará los libros seleccionados para su descarga.
Hemos decidido liberar y distribuir gratuitamente una quincena de los títulos de nuestro catálogo, de modo que, a pesar de las restricciones y la necesaria cuarentena, todos sigamos leyendo buenos libros y teniendo la oportunidad de hacernos mejores con cada página durante los largos días que nos esperan.

Pase lo que pase, queremos que sigas leyendo en los próximos días. De modo que, durante la crisis del #coronavirus, podrás descargarte gratis una buena selección de nuestros libros: pic.twitter.com/8o0qrQltIh— Errata naturae (@Erratanaturae) March 17, 2020

7. Editorial Hirukoa
La Editorial Hirukoa se dedica a la publicación de juegos de rol, historietas y novelas. Tal y como comentan en sus redes sociales, la editorial ha decidido poner en descarga gratuita gran parte de sus cómics.

Debido a la situación que se está viviendo por culpa del Covid-19 y siendo Álava una de las provincias más afectadas, la editorial Hirukoa ha decidido poner en descarga gratuita gran parte sus cómics: https://t.co/UEWZE5Cthh@JagobaLekuona @BorixComix pic.twitter.com/W5gAUxcIBq— Hirukoa (@Ed_Hirukoa) March 14, 2020

8. Kailas Editorial
Kailas Editorial ha decidido ofrecer cada semana tres libros electrónicos gratis para hacer más llevaderos estos días extraños y difíciles.
La editorial Kailas, con el ánimo de ayudar a la ciudadanía a quedarse en casa en estos días extraños y difíciles, a partir de mañana, 17 de marzo, ofrecerá a sus lectores cada semana, de forma gratuita, tres libros en versión digital. Entendemos que la lectura es el mejor aliado de la paciencia y que es la mejor manera de aprovechar este período lleno de complejidades en el que nos encontramos.

🔴Ebooks para tiempos inciertos: cada semana, en Kailas ofreceremos 3 ebooks gratuitos para hacer más llevaderos estos días extraños y difíciles. Empezamos mañana con @PabloDiez_ABC, @Alex_Fidalgo y Las aventuras de Lolota, de @AFFermoselle https://t.co/F4Gcn06XpK 📲— Kailas Editorial (@kailaseditorial) March 16, 2020

9. Karras
La editorial de cómics Karras ofrece su catálogo completo para la descarga gratuita en PDF hasta el próximo 30 de marzo.
¡Si en casa te has de quedar nuestros cómics te puedes pillar!! Es nuestra responsabilidad ayudar a las medidas de contención, reduce tus actividades sociales y quédate en casa leyendo nuestros cómics.

¡¡¡Comics gratis!! ¡¡Si en casa te has de quedar nuestros cómics te puedes pillar!! Es nuestra responsabilidad ayudar a las medidas de contención, reduce tus actividades sociales y quédate en casa leyendo nuestros cómics. pic.twitter.com/L7OCSp9nu0— KarrasComics (@ComicsKarras) March 13, 2020

10. Dolmen Editorial
Dolmen Editorial ofrece cada día uno de los libros de su catálogo de manera gratuita. Para poder descargar los libros electrónicos gratis habrá que utilizar el código yomequedoencasa.

Desde la #editorial nos sumamos al #yomequedoencasa y Cada día pondremos a disposición de [email protected] #libros #gratuitos. Empezamos #EllibrodeSarah.
Utiliza el #codigo yomequedoencasa en https://t.co/mHLQBGj3bL y empieza a #leergratis #enviosgratuitos a Península y Baleares pic.twitter.com/VC2L7FPC5U— Dolmen Editorial (@DolmenEditorial) March 16, 2020

11. Wave Books Editorial
La editorial Wave
Books comparte una selección de títulos para disfrutar en estos días de cuarentena. Se podrán descargar gratuitamente del 17 al 22 de marzo varias obras haciendo pago social (compartir en redes sociales) desde Lektu.

Surferos, desde la Ola aportamos nuestro granito de arena en este mar de libros: del 17 al 22 varias obras en Lektu a pago social: ¡Juntos por el bien de todos!https://t.co/cQ81DfR4Up#QuedateEnCasa #YoMeQuedoEnCasa #YoMeQuedoEnMiCasa #NoSalgasDeCasa #YoMeQuedoLeyendo pic.twitter.com/PzbcFy4wrd— Wave Books (@WaveEditorial) March 17, 2020

12. Cazador de Ratas
La editorial Cazador de Ratas también ha decidido hacer algo más y, gracias al beneplácito de sus autores, ponen gratis muchos de sus libros mientras dure la reclusión. Libros que se pueden encontrar en la plataforma Lektu.

#yomequedoencasa
Ya podéis encontrar GRATIS en @lektu
Recetario para combustiones de @donisraelalonso
Inquilinos de @AliciaPerezGil
La dama blanca del Mississipi de @AlexMedinaRod
Despiértame para verte morir de @MiguelAguerrald
Sombras en la caverna de Manuel Amaro— Cazador de Ratas (@cazadorderata) March 14, 2020

13. Sportula
La pequeña editorial independiente Sportula puso el pasado 15 de marzo a disposición de todo el mundo una recopilación de libros electrónicos gratis. Estarán disponibles 15 días y el conjunto de libros lleva por título «Narrativa breve para una cuarentena».

Desde hoy y durante los próximos quince días tenéis disponible y totalmente gratuito el bundle “Narrativa breve para una cuarentena”, que recopila siete excelentes novelas cortas que esperamos os hagan más llevadero el aislamiento.https://t.co/ABzAkvsh1S pic.twitter.com/U2v5J1J0nF— Sportula (@SportulaEd) March 15, 2020

14. Esdrújula Ediciones
Desde Esdrújula Ediciones ofrecen un buen número de libros electrónicos gratis para hacer más llevadera la cuarentena. Estarán disponibles durante todo el periodo de confinamiento en casa. Desde la editorial agracen el gesto a sus autores, los cuales han querido sumarse a la
campaña.
Encontraréis todos estos libros en www.esdrujula.es Para facilitaros su localización los hemos puesto a todos de forma temporal dentro de la colección eCléctica, así que no tenéis más que buscarla en el menú o seguir el siguiente enlace: http://www.esdrujula.es/coleccion/eclectica/

Desde Esdrújula queremos ofreceros durante estos días de confinamiento un puñado de lecturas gratuitas para que el período de reclusión forzosa se haga un poco más llevadero. Encontraréis todos estos eBooks en https://t.co/GCvmV1MYtt Gracias a los autores que han querido sumarse.— Esdrújula Ediciones (@esdrujulaed) March 17, 2020

15. Pintar-Pintar Editorial
Pintar-Pintar Editorial también se ha sumado a ofrecer sus libros en descarga gratuita. Esta editorial infantil cuenta con la colaboración de sus autores. Por cierto, anima a que los peques les manden un dibujo y que nos acordemos todos de ella cuando volvamos a salir a la calle.
Desde Pintar-Pintar Editorial y en colaboración con los autores que han hecho realidad nuestros sueños en papel, ponemos a vuestra disposición un buen número de álbumes infantiles ilustrados esperando que disfrutéis con su lectura (poquito a poco iremos colgando más títulos).

Desde #PintarPintar y en colaboración con los autores, ponemos a vuestra disposición un buen número de álbumes infantiles ilustrados esperando que disfrutéis con su lectura (poquito a poco iremos colgando más títulos): 📚 https://t.co/FaDEbCwblO#YoMeQuedoEnCasaLeyendo #cuentos pic.twitter.com/c0cqINgx7V— Pintar-Pintar (@PintarPintar) March 18, 2020

16. Astiberri Ediciones
Astiberri Ediciones nos regala el libro electrónico La balada del norte, de Alfonso Zapico. No
quieren que nos quedemos sin lectura en estos días de cuarentena. Estará disponible gratuitamente durante las próximas semanas.

#AstiberriEnPijama
Para que no te quedes sin lecturas en la cuarentena, “La balada del norte” en formato digital será gratuito durante las próximas semanas.
Regístrate en nuestra web y compra el cómic por cero euros: https://t.co/bQIe0jJkw8 pic.twitter.com/uiXpJvVnP8— Astiberri Ediciones (@Astiberri) March 18, 2020

17. Ediciones Rialp
Ediciones Rialp también regala algunos libros electrónicos de su catálogo para paliar el aburrimiento (o lo falta de lectura) en estos días de cuarentena. Cada día va subiendo a sus redes sociales el libro electrónico que regala, pero te sugiero que no lo dejes para el último momento porque la promoción solamente tiene una vigencia de 24 horas.
Te regalamos un ebook nuevo cada día. Del 19 al 30 de marzo tú y tus amigos podréis descargar 12 libros gratis de la colección Doce Uvas y otro con descuento. Cada descarga estará disponible solo durante un día. Mantente informado a través de nuestra web y de nuestras redes sociales, o bien a través de tu correo electrónico, para asegurarte de que no te pierdes esta oportunidad para poder descargar tus regalos desde donde estés.

#Día1 | No te aburras esta cuarentena. @EdicionesRialp te acerca la lectura a casa con un #ebook gratuito cada día.
📔 #Libro: ‘Una invitación a leer… mejor’
⏰ ¡Sólo hoy!
▶️ Descarga: https://t.co/5KQbHh4qxR pic.twitter.com/Gbwfi4NoeT— Ediciones Rialp (@EdicionesRialp) March 19, 2020

18. Quaterni Editorial
Quaterni Editorial es otra de las editoriales que se une a la iniciativa y regala cinco libros de su catálogo. Su objetivo es hacernos más llevaderos estos días en los cuales no podemos salir de casa.
Gracias a esta fabulosa iniciativa, ahora podéis descargar cinco únicos y fascinantes libros. Ya disponibles en formato electrónico -y totalmente gratis- con la meta de hacer más llevaderos estos particulares momentos de permanencia en casa.  Conseguirán transportar un pedacito de maravillosos mundos a vuestra intimidad. ¡No os los perdáis!

Nos unimos a la iniciativa #YoMeQuedoEnCasaLeyendo https://t.co/Is1aqSV11o
5 #libros con Japón y su cultura como protagonistas completamente gratis @JapanEmb_Spain @Consul_JPN_BCN pic.twitter.com/joSLMKIFiq— Quaterni (@quaterni) March 19, 2020

19. Editorial maLuma
La Editorial maLuma, la cual nació de la ilusión de tres escritoras, también ofrece varios libros de su catálogo de manera gratuita. Además, también ha realizado importantes descuentos en el resto de libros de su catálogo de autores.
20. Escarlata Ediciones
Varias autoras de Escarlata Ediciones ofrecen sus novelas digitales totalmente gratis en la web de la editorial. Sin duda que una muy buena selección para hacer más llevaderos estos días de encierro.

Las autoras de @EscarlataEd nos sumamos a #quedateencasa y para hacerlo más ameno tenéis varias de nuestras novelas en digital GRATIS en la web. Aquí va mi pequeña aportación con ‘Amapola de sangre’ #vampiros #paranormal #romantica https://t.co/G9yJVWyo0m— Enara de la Peña (@Eny87) March 14, 2020

21. Ediciones Urano
Ediciones Urano también se ha querido sumar a la iniciativa de lecturas gratis en estos días de confinamiento. Es por ello por lo que ha puesto varios libros electrónicos de sus distintos sellos editoriales de manera gratuita. Sellos editoriales como Empresa Activa (narrativa empresarial), Titania (novela romántica, fantástica, erótica…), Umbrieleditores (ficción para adultos) y Puck (literatura juvenil).

Aquí tenéis una selección de ebooks para poder disfrutar estos días en casa. Queremos ofreceros gratuitamente el acceso a algunas de nuestras mejores obras. Agradecemos la colaboración de nuestros autores por ayudarnos en esta iniciativa #QuieroLeerEnCasa https://t.co/S7RxGsPgDj pic.twitter.com/HLCTPNIJJr— Ed. Urano España (@Ediciones_Urano) March 21, 2020

22. Editorial El Cuervo
La editorial El Cuervo se suma a la iniciativa de las editoriales a nivel mundial #YoMeQuedoEnCasaLeyendo. Ofrece la descarga gratuita de su antología «Hasta acá llegamos. Cuentos sobre el fin del mundo», la cual cuenta con la selección y prólogo de Fernando Barrientos.

Te compartimos una gran antología:
«Hasta acá llegamos. Cuentos sobre el fin del mundo» selección y prólogo: @ferdydurke
Descarga gratuita: https://t.co/h3Ou6Gqee5#YoMeQuedoEnCasaLeyendo pic.twitter.com/MQqEOuQtdd— Editorial El Cuervo (@EditorElCuervo) March 20, 2020

23. Norma Editorial
La editorial de cómics y libros ilustrados Norma Editorial ofrece para estos días unas cuantas previews de sus próximos lanzamientos, así como algunos cómics completos como La vampira de Barcelona o Dos Espadas 1.
Para haceros más llevaderos estos días, os queremos ofrecer gratuitamente material de lectura para amenizaros el tiempo. En esta entrada, encontraréis todos los previews que iremos subiendo estos días para que no paséis ni un segundo sin lo que os apasiona tanto como a nosotros: el cómic.

#YoMeQuedoEnCasa, ¡la salud es lo primero! 💪
Os queremos amenizar estos días, por ello os traeremos previews de nuestros próximos cómics para que no os falte la lectura 📖🗨️
Empezamos #LeyendoNorma 👇 pic.twitter.com/8RHf4H2lZL— Norma Editorial (@NormaEditorial) March 17, 2020

24. Alma Negra Ediciones
La editorial Alma Negra Ediciones ofrece algunos libros electrónicos de manera gratuita para su descarga durante determinados días. Iniciativa que, según cuenta la propia editorial, ha tenido muy buena acogida entre la población.
Escritores que ofrecen sus libros electrónicos gratis
1. Rosa Montero
La reconocida y premiada escritora Rosa Montero ofrece de manera gratuita su libro La vida desnuda, el cual es una colección de artículos. Dicho libro electrónico se puede descargar desde Dropbox y está en formato ePub.

Hola amigos. Para aliviar el tiempo de encierro os dejo aqui de regalo un libro mio. Podéis descargarlo aqui, es La vida desnuda, una colección de artículos. Besos https://t.co/NUHyQib0zq— Rosa Montero (@BrunaHusky) March 16, 2020

2. Juan Gómez-Jurado
El escritor y periodista Juan Gómez-Jurado ha compartido a través de su perfil de Twitter el enlace para la descarga del libro electrónico El Paciente hasta que pase el coronavirus. Dicho libro lo ha subido a la plataforma WeTransfer, y de la cual ya os hablé hace tiempo.

En el ebook de El Paciente no he conseguido ofrecer un buen precio, he decidido que lo voy a poner gratis hasta que pase #CoronavirusEsp, para ayudar a la gente a #YoMeQuedoEnCasa
El link 👉🏽https://t.co/08KjXjRj0e. Os agradezco RT a este tuit y al de arriba.— Juan Gómez-Jurado (@JuanGomezJurado) March 14, 2020

3. Blas Ruiz Grau
El escritor Blas Ruiz Grau regala cuatro de sus novelas para hacer más llevadera la cuarentena:  La verdad os hará libres, La profecía de los pecadores, Kryptos, y Siete días de marzo. Estos
libros electrónicos se pueden descargar gratuitamente desde Dropbox. Están disponibles en distintos formatos: ePub, mobi y PDF.
Si estás leyendo hasta esto es porque has aceptado mi humilde regalo. Ante todo, déjame darte las gracias por permitirme llegar hasta ti.Tampoco es que me quiera extender demasiado, así que voy a ir directo al grano. La razón de este documento es definir el orden en el que deberías leer estas novelas.

Buenos días, criminales.
Seguimos en la brecha y será por un tiempo más. Así que, ¿qué mejor que emplear parte de nuestro tiempo en la lectura?
Aquí te dejo cuatro novelas totalmente GRATIS.
Pasemos este mal trago como se pueda. https://t.co/r1k4wwspOn— Blas Ruiz Grau (@BlasRuizGrau) March 16, 2020

4. Alberto Leiva
El escritor Alberto Leiva nos regala su primer libro escrito, corregido y editado por él. El libro, Todo final tiene un comienzo, recoge una serie de relatos cortos con los que pasar el rato y disfrutar con sus aventuras.

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Para tener una cuarentena más amena comparto con todos vosotros y de forma gratuita el PDF de mi libro. ¡Mucha fuerza y mucho ánimo a todos!

Para hacer la cuarentena más amena comparto con todos vosotros mi libro en formato PDF de forma gratuita. ¡Mucha fuerza y mucho ánimo a todos!#yomequedoencasa #mequedoencasa #vigo #españa #libros #librogratis #leer… https://t.co/ZqkTNLpVeJ— Alberto Leiva (@Alberto_Leiva_) March 15, 2020

5. Autoras independientes donan sus libros para hacer más llevadero el encierro
Cientos de autoras independientes se turnan desde el día 15 de marzo poniendo sus libros gratis en Amazon para hacer más llevadero el encierro. Hay varios géneros, aunque la que predomina es la novela romántica, pero se puede encontrar thriller, histórico, paranormal, policíaco, juvenil e infantil. Para descargar los libros electrónicos solo es necesario tener la aplicación Kindle en el tu dispositivo móvil, ordenador o tener el lector de libros electrónicos Kindle. No hay que contactar con nadie para descargarlas, ni hay límite de descargas.
Este contenido ha sido publicado originalmente por Julián Marquina en la siguiente dirección: julianmarquina.es

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De esa manera, si es docente de alguna institución educativa podrá trabajarlo con tus pequeños; si es un padre de familia, estos recursos también ayudarán a su pequeño hijo o hija ha que siga aumentando sus conocimientos de lectoescritura en casa.

Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.
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Tips para lograr que su hijo ame la lectura – Descarga PDF

Los niños pueden convertirse en lectores de por vida por todo tipo de razones. A veces hay un libro clave que captura la imaginación de un niño y él o ella se interesan en el apasionante mundo de la ficción. Otras veces, algún maestro que les asigna leer libros interesantes en la clase despierta la chispa para conocer otras ideas y buena escritura. En algunos casos, los padres influyen a que sus hijos aprecien la lectura cuando ellos mismos comparten su propio amor por la literatura y dan ejemplo con su comportamiento de un lector modelo.

Esto lo hacen cuando siempre tienen un libro a la mano, cuando llevan libros en sus vacaciones, leen antes de acostarse y van regularmente a la biblioteca y a la tienda a ver qué nuevos libros les interesan para comprar.
A continuación compartimos con fines educativos la publicación del portal Wapa y escrito por Jheninfer Rodil en donde recomiendan cuales son los mejores consejos para incentivar la lectura en los niños:
¿Cómo lograr que tu hijo ame la lectura? Sigue estos sencillos tips

La lectura es un proceso muy importante en el desarrollo mental de los niños que a su vez potencia la imaginación y favorece su capacidad de concentración. Sin embargo, muchas veces a los más pequeños de casa no les gusta leer y les parece aburrido.
Ante ello, si tus pequeños todavía no les gusta la lectura, en este artículo te mencionaremos algunos tips, señalados en el portal “Ser mamá”, para adquieran este buen hábito y que necesita de mucha paciencia y dedicación. ¡Atenta y toma nota!

1. Tú eres el ejemplo
Tengamos en cuenta que los niños aprenden siempre por imitación por lo que ver como sus padres leen asiduamente es uno de los mejores puntos de partida posibles. Asimismo, al que los representantes de casa siempre llevan un libro en las manos será motivo de atracción automático para ellos y tarde o temprano empiecen a adquirir el buen hábito de la lectura.
2. Crear una rutina
Leer un cuento antes de irse a dormir ayuda a incentivar la lectura. Además, mediante esta rutina establecemos un vínculo con nuestro pequeño y pasamos tiempo de calidad con el mismo.
Pero no tienes porqué limitarte a la hora de dormir. Puedes tomarte todos los días media hora, salir al patio rodeado de verde o mientras merienda y leerle un cuento o algo que le guste y llame la atención.
3. La importancia de los libros
Cada historia tiene una enseñanza por lo que es importante escoger un libro adecuado para tu hijo. No obstante, recuerda que es un niño por lo que lecturas complicadas podría aburrirlo, debe ser alguno que realmente le llame la atención y logre divertirnos.
Los libros de cartón son ideales para la hora de dormir. Los de plástico para cuando se está bañando. Aquellos libros que tienen muchas ilustraciones y se despliegan para la tarde, etc.
4. Siente lo que lees
En cada lectura se encuentra una historia que despierta emociones, en el caso de los niños, las emociones se podrían dar en el momento en que el lobo sopla la casa de los cerditos. Ayuda al pequeño a sumergirse en la historia.
5. Hablen sobre lo leído
La comprensión de la lectura también es importante para ello, pueden hablar sobre lo que han leído y explícale que significan algunos términos que ellos desconocer. Esto generará interés en tu pequeño y también curiosidad. Encontrará un mundo que tiene miles de cosas nuevas que querrá conocer.
6. Repetición
¿Alguna vez notaste que cuando un niño ve una película o dibujo, lo quiere ver una y otra vez? Esto es porque los pequeños aprenden a través de las repeticiones y les encanta repetir aquello que tanto les gusto. Comienzan a memorizar frases que les gusta, momentos, etc.
Ante lo mencionado, Sergio Díez, experto universitario en Animación a la lectura y Bibliotecario en Brains International Schools afirma lo siguiente: “el interés por la lectura debe ser estimulado e inculcado desde bien pequeños. Potenciar en casa este hábito de ocio y crecimiento debe ser una tarea en la que estén involucrados todos los miembros de la familia”.

Este contenido ha sido publicado originalmente por WAPA en la siguiente dirección: wapa.pe
ENLACE DE LECTURA: 
¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! Muchas gracias.
ENLACE 1: NACIDOS PARA LEER
ENLACE 2: TIPS PARA LOGRAR QUE SU HIJO AME LA LECTURA – DESCARGA PDF

La entrada Tips para lograr que su hijo ame la lectura – Descarga PDF se publicó primero en WEB DEL MAESTRO CMF.

PROYECTOS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS

Teniendo en cuenta la incidencia de la lectura en el proceso de aprendizaje, se hace imperativa la intervención para que sucesivas generaciones mejoren las estadísticas en cuanto a promedios de lectura en la etapa adulta, lo que redundará en su aprendizaje y en sus oportunidades laborales y personales. Es por esto que se aplicaron talleres de promoción de lectura, para el fortalecimiento de personas críticas y analíticas, y de esa manera, el inicio de su vida como estudiantes se construya en una relación de amor hacia la lectura y no sea un castigo u obligación como es considerado por algunos. La lectura cambia la forma de ver el mundo y contribuye al crecimiento personal, lo que se convierte en un aporte valioso a la sociedad.

El proyecto de promoción de lectura sustentado en nuevas propuestas pedagógicas crea curiosidad entre la población objeto de investigación haciendo que sus primeros acercamientos a la lectura sean de su interés, incentivando la libertad y autonomía, a la vez que fortalece el trabajo en equipo.
Este proceso de enseñanza – aprendizaje que se separa de la escuela tradicional proporciona nuevos horizontes para la educación, logrando potencializar talentos y aptitudes en los niños, para, al final de cuentas, impactar en la sociedad del futuro.Click para Twittear

El trabajo está estructurado de la siguiente manera: El capítulo uno contiene el problema de investigación con su respectiva descripción y el planteamiento del mismo, de donde se determinan los temas que nos llevan a la realización del trabajo. El capítulo dos presenta la justificación, los objetivos y los antecedentes, que tratan actividades en las bibliotecas itinerantes y talleres de promoción de lectura en el pasado. El tercer capítulo contiene el marco de referencia y el marco teórico en donde se abordan temas generales que sustentan y argumentan esta investigación como la lectura y su promoción, bibliotecas itinerantes, entre otros, además se presenta el marco institucional y la ubicación geográfica en donde se desarrolla el trabajo. El cuarto capítulo presenta el marco metodológico teniendo en cuenta el sustento epistemológico, diseño de la investigación, el enfoque metodológico la población y muestra con la cual se trabajó, la recolección de datos, categorías de análisis y el tratamiento de la información para terminar en el capítulo quinto que contiene el proyecto de promoción de lectura, las  competencias que se desarrollaron, los objetivos del proyecto, público objeto, talleres diseñados, conclusiones y bibliografía.
Finalmente, no podemos soslayar que la realidad se encuentra inmersa en una serie de cambios de lo físico a lo virtual y de lo análogo a lo digital, afectando a todos los ámbitos del desarrollo humano y adquiriendo gran trascendencia la información y la tecnología. Se modifican casi a diario los conocimientos en múltiples aspectos, por lo cual es imprescindible la lectura como eje y pilar de la educación, que también se ve modificada en sus formas, convenciones y formatos.
Los hábitos lectores presentan una crisis, su desarrollo, en la mayor parte de países, se halla en declive, las tradicionales corrientes pedagógicas sobre las que se sustentan las metodologías educativas actuales están cayendo en obsolescencia. Se requiere un cambio en la educación desde sus cimientos, ya que la sociedad misma ha cambiado.
Proyectos de lectura
Para este año preparamos seis proyectos de lectura enfocados en lectores de distintas edades y en temáticas diversas.

Proyecto de lectura: Nivel inicial
Proyecto de lectura: Bicentenario de la Campaña de los Andes, 3.º a 7.º grado
Proyecto de lectura: Los derechos del niño, 1.º a 7.º grado
Proyecto de lectura: 1.º, 2.º y 3.º grado
Proyecto de lectura: 4.º, 5.º, 6.º y 7.º grado / 1.º año
Proyecto de lectura: 1.º, 2.º y 3.º año. Secundaria básica

Y recuerden que también pueden aprovechar el proyecto e lectura especialmente pensado para los libros de Luis Pescetti, y el proyecto armado para trabajar el libro El Gran Gigante Bonachón de de Roald Dahl:

Proyecto de lectura: 1.º a 7.º grado, LUIS PESCETTI 
Proyecto de lectura, cine y literatura: Roald Dahl

Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.
MATERIAL DE DESCARGA:
¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! Muchas gracias.
ENLACE ENCONTRADO EN REPOSITORY.LASALLE.EDU.CO: PROYECTO PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS
ENLACE ENCONTRADO EN REUNIR.UNIR.NET: PROYECTO PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS DE 2º DE PRIMARIA
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HEMOS CONSEGUIDO QUE LOS NIÑOS ODIEN LEER

El filósofo Michael W. Apple (1942) es un especialista en educación, y un experto en la teoría curricular y la investigación, la enseñanza fundamental, y el desarrollo de las escuelas democráticas. Es particularmente un estudioso crítico de la teoría de Paulo Freire. Actualmente es profesor en la Universidad de Wisconsin-Madison (USA).
Compartimos, con fines únicamente educativos – pastorales la entrevista que sostuvo con Paula Molina del Portal “Qué Pasa” de Chile; y aunque se refiere en particular a la educación chilena (en buena parte del diálogo), consideramos muy interesante conocer su opinión también sobre los salarios y la evaluación docente, Singapur, Inglaterra y la excesiva preparación para las pruebas, que han hecho a los niños restar importancia a la lectura.

“Hemos conseguido que los niños odien leer”
El estadounidense Michael Apple, uno de los filósofos de la educación más importantes del mundo, advierte sobre los modelos educativos que está mirando Chile en su reforma, y sobre el peligro de los test. “Uno no es un número”, sentencia.
“Me preocupa Chile”, dice Michael Apple.
Se trata de uno de los principales filósofos de la educación en el mundo. Académico estadounidense, profesor de la Universidad de Wisconsin-Madison, Apple es uno de los principales teóricos de la pedagogía crítica de Paulo Freire, y la suya es una mirada inquisitiva sobre la educación en su país y en el mundo, similar a la que plantea Noam Chomsky en política.

El profesor recibe a Qué Pasa en la capital chilena, hasta donde viajó para ser investido como Doctor Honoris Causa de la Universidad de Santiago.
—¿Qué le preocupa de Chile?
—Chile ha liderado un tipo particular de reforma durante las últimas décadas, basada en los vouchers, la privatización, la profesionalización de los profesores, la selección de los alumnos. Bachelet está tratando de moderar y cambiar esas reformas. Es un paquete, pero algunos de sus elementos me preocupan. Uno de ellos es el de los vouchers. Está ampliamente probado que los vouchers no reducen la desigualdad y que, en el mejor de los casos, la mantienen. En Estados Unidos han tenido efectos muy perversos.
—¿Qué otro aspecto le inquieta?
—Lo que se llama la profesionalización de los profesores. Daré un ejemplo estadounidense, ya que Chile ha tomado mucho de allá, desde los Chicago Boys hasta su armamento. Allí Obama, a quien respeto, propuso que el salario de los profesores dependiera en parte de los resultados de las pruebas a los estudiantes.
Pero ya sabemos, ampliamente, que si miro dónde vives y en qué trabajan tus padres, voy a ser capaz de predecir, con una pequeña variación estadística, cómo te va a ir en cualquier prueba que te tome. Aún así, el sistema hace que a los profesores sólo les preocupen las pruebas, y a los niños sólo se los prepare para contestarlas. Los profesores son menos profesionales, menos autónomos y la mayoría de los niños recibe una educación poco robusta, donde no se les enseña ciencia, ni arte, no leen nada importante, porque sólo los evaluamos según sus habilidades básicas en lectura y matemáticas. Miro a Chile con los ojos de muchos países, respeto las luchas por la democracia que aquí se han dado, pero me preocupa que en la reforma se incorporen ideas que vienen de EE.UU. o Inglaterra, cuando allá están en el debate.
—¿Hacia dónde miraría usted, en cambio?
—Si Chile va a mirar a otros países, tiene que saber qué está pasando en ellos. En Inglaterra se está planteando convertir los colegios en “academias”, que dependan a nivel local, que compitan entre ellas en un sistema muy similar al que se impuso en Chile. Eso reduce el presupuesto público para educación, y favorece a los colegios privados y a las familias que pueden pagarlos. Sabemos que los barrios determinarán los resultados de los colegios. Sabemos que los colegios seleccionan a los alumnos, aunque el Estado lo prohíba. La idea del sistema es que los padres eligen, pero eso no pasa en ningún lugar del mundo. Los colegios eligen a los niños y a los padres.

—Descartamos Inglaterra entonces…
—Y claro, hay una nación que, se supone, valdría la pena mirar: Finlandia. He pasado mucho tiempo en Finlandia, y me parecería perfecto seguir su ejemplo, si Chile o Estados Unidos, que también ama a Finlandia, como casi todos los países, hicieran lo que ellos hacen: doblar o triplicar el sueldo de los profesores, pagar sus estudios de posgrado, permitir sindicatos poderosos. Y necesitaríamos además un sistema de seguridad social muy fuerte, para que la diferencia entre ricos y pobres sea pequeña. En Chile es enorme, igual que en Estados Unidos, donde además va en aumento. En Finlandia, si un padre queda sin trabajo, su hijo recibirá ropa de calidad, para que nadie sea marginado porque no tiene qué ponerse. Si quiero seguir el camino de un país, no sólo miraría su educación, sino todo lo demás.
—¿Miraría a otros países con buenos resultados?
—Primero, insistiría: los buenos alumnos y los buenos profesores no se miden en las pruebas. Yo nací muy pobre. Fui la primera generación de mi familia que terminó la educación secundaria. Y aquí estoy, soy un profesor. Así que yo sé que, a veces, las escuelas pueden compensar la pobreza. Pero también sé que la mayor parte del tiempo no pueden, a menos que la educación se vincule a otras reformas sociales.
—¿Qué piensa del caso de Singapur?—
En el caso de Singapur hay escuelas de élite, donde los alumnos reciben una educación creativa, interesante, orientada a formar doctores, políticos, abogados. El resto de la población es educado para responder las pruebas. Y luego tienes un enorme grupo de inmigrantes provenientes de China, India, Filipinas a cuyos hijos, simplemente, no se les toma la prueba. Shanghái es aun más interesante. Yo hice clases en Shanghái, que es una ciudad impresionante. Imagina una ciudad donde todos los edificios son como el que ustedes tienen en Santiago (la torre del Costanera Center). Se ve muy rico. Pero en China unos 300 millones de personas han migrado del campo a la ciudad. Y China desarrolló un sistema de pases de residencia para moverse de un lado hacia otro. Con los trabajadores hace vista ciega, porque necesita mano de obra, pero que no les permite traer a sus hijos a la ciudad. Los niños entran igual, pero quedan sin acceso a la educación. Los educan de forma ilegal, en fábricas viejas, en garajes sin calefacción. O los incorporan a programas de “educación especial”, pero en ningún caso rinden las pruebas. Sólo los niños que tienen permiso de residencia van a las escuelas públicas y dan las pruebas. Mi punto es que las mediciones pueden ser muy engañosas. Chile debe entender que si toma una idea de Singapur, o de cómo se enseña matemáticas en Shanghái, tiene que preguntarse cuánto sabe de esa sociedad.
—¿Cuál es la alternativa a las pruebas estandarizadas para medir la educación?
—Tenemos que encontrar formas distintas de evaluación. En Maine, Estados Unidos, sólo el 25% de la evaluación de niños y profesores se basa en sus resultados en las pruebas. El resto es observación, participación, se contempla el portafolio de los estudiantes, su desempeño en arte, poesía, su capacidad para escribir ensayos. Son evaluaciones que toman tiempo y trabajo. Pero los profesores sienten que se les trata como a profesionales, y no sienten que tienen una prueba sobre su cabeza cada día.

—¿No hay nada que podamos aprender de los resultados de las pruebas?
—Parte de la realidad se puede evaluar a través de números. En educación, los números son los test. Pero si usted le pide a alguien que evalúe su día, esa persona no le dará un número, le va a contar una historia. Uno no es un número, uno tiene un relato mucho más rico. No me opongo a la evidencia, pero los profesores y la comunidad deben debatir qué evidencia necesitan. Por qué resultados van a juzgar a los profesores. La educación no debería tratarse sólo de pruebas, debería dar a los niños las habilidades para reflexionar sobre su vida, para pensar en su futuro y el de su nación. Si no, la educación sería una fábrica. Es en el colegio donde aprendemos a cooperar, a compartir, a ser solidarios.
—¿Qué pasa con los alumnos frente a las pruebas?
—Incluso en los colegios donde les va bien, cuando les preguntan a los niños si les gusta leer, responden cosas como “no, lo odio”. El foco en los test genera una disposición negativa hacia el aprendizaje. Eso es lo que llamamos el “currículo oculto”. Los colegios harán cualquier cosa para mejorar su resultado en las pruebas, porque ellos y los profesores dependen de esos resultados y se ha convencido a los padres de que eso es lo único que importa. Pasa en Chile, Estados Unidos, Francia, Alemania. Lo que hemos conseguido es que los niños odian leer. Y luego nos preguntamos por qué, cuando tratamos de conversar con ellos, prefieren jugar Angry Birds. Porque les han dicho que leer no es algo valioso para ellos, que sólo vale para tomar una prueba.

—¿Cuánto hay de política en la educación?
—La educación siempre es política. Yo uso el concepto de “conocimiento legítimo u oficial”. De cientos y miles de cosas posibles, sólo elegimos algunas para enseñar a los niños. Esa elección es un acto político.
 Este contenido ha sido publicado originalmente por Qué Pasa en la siguiente dirección: quepasa.cl 
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CUÁNDO ESCRIBIR «A VER» Y «HABER». PARA LEER, ENTENDER Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE

Sin importar la profesión o ámbito en que las personas se desenvuelvan, el “escribir de forma correcta no es sólo respetar las reglas ortográficas que nos indican el uso adecuado del lenguaje, va más allá, habla bien de la persona que redacta determinado texto para presentarlo”; y de manera especial los profesores, que tenemos diariamente que escribir frente a nuestros estudiantes. “Una persona que trabaja en una Escuela necesariamente debe tener una buena forma de comunicación escrita y por tal motivo trabajar diario en tener una buena ortografía, incluso si no forma parte del cuerpo docente”.

“En el ámbito docente tendría que ser un requisito indispensable, aunque en muchas ocasiones nos hemos encontrado con pizarrones repletos de información y una que otra palabra mal escrita, ¿en realidad podemos predicar con el ejemplo sí el error es de nosotros? “. “El problema de los errores ortográficos y de redacción corresponde no sólo a un problema escolar, también a un problema personal, se necesita de mucho empeño y dedicación en las aulas, así como de toda la disposición de las personas que aspiren a tener una excelente ortografía”. LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR CORRECTAMENTE EN EL ÁMBITO DOCENTE.

LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR CORRECTAMENTE EN EL ÁMBITO DOCENTE

Les recomendamos la reflexión de Raúl Febles Conde, sobre el ¿por qué (algunos docentes) tienen (o tenemos) mala ortografía? SER DOCENTE Y EL PORQUÉ DEBE TENER BUENA ORTOGRAFÍA.
En esta oportunidad, compartimos de diferentes fuentes, el cómo escribir correctamente A VER y HABER.

La Real Academia de la Lengua Española nos dice:
A ver / haber
Aunque a ver y haber se pronuncian de la misma forma, deben distinguirse adecuadamente en la escritura.
a) a ver
Se trata de la secuencia constituida por la preposición a y el infinitivo verbal ver:

Vete a ver qué nota te han puesto.
Los llevaron a ver los monumentos de la ciudad.

Como expresión fija, presenta distintos valores y usos:
En tono interrogativo, se emplea para solicitar al interlocutor que nos deje ver o comprobar algo:

—Mira lo que he comprado. —¿A ver?

Expresa, en general, expectación o interés por saber algo, y va normalmente seguida de una interrogativa indirecta:

A ver cuándo nos dan los resultados.

Se utiliza para llamar la atención del interlocutor antes de preguntarle, pedirle u ordenarle algo:

A ver, ¿has hecho lo que te dije?
A ver, trae el cuaderno.

Equivale a claro o naturalmente, como aceptación de algo que se considera inevitable:

—Pero ¿al final os vais? —¡A ver! Si no lo hacemos, perdemos el dinero de la reserva.

Delante de una oración introducida por la conjunción si, expresa, bien expectación, curiosidad o interés, a veces en forma de reto; bien temor o sospecha; bien deseo o mandato:

¡A ver si adivinas lo que estoy pensando!
A ver si te caes.
A ver si eres más organizado de ahora en adelante.

En muchos de estos casos la secuencia a ver puede reemplazarse por veamos, lo que pone de manifiesto su relación con el verbo ver y no con el verbo haber:

A ver con quién aparece mañana en la fiesta [= Veamos con quién aparece mañana en la fiesta].
A ver si te atreves a decírselo a la cara [= Veamos si te atreves a decírselo a la cara].

b) haber
Puede ser un verbo o un sustantivo:
Como verbo, haber se usa como auxiliar, seguido de un participio, para formar los infinitivos compuestos de la conjugación:Click para Twittear

Haber venido antes.
Tiene que haber sucedido algo.
Sigo sin haber entendido lo que ha pasado.
También se emplea como infinitivo del verbo impersonal que denota la presencia o existencia de lo designado por el sustantivo que lo acompaña:
Parece haber un chico esperándote en la puerta.
Tiene que haber muchas cosas en el frigorífico.

Como sustantivo, haber es masculino y significa, en general, ‘conjunto de bienes o caudales de una persona’:

Su haber era más bien escaso.”

FUENTE: CONSULTAS RAE.
¿CUÁNDO SE USA «A VER» Y «HABER»? [PUCP] (1´10)

Se escribe a ver:

Cuando se combinan a y ver en sentido literal: Fue a ver a su abuela.
En oraciones que empiezan por a ver si: A ver si vas a ver a tu abuela.
Seguido de un interrogativo: A ver quién sabe cómo se llama su abuela.
Como expresión independiente: A ver, ¿qué le pasa a tu abuela?

Se escribe haber:

Cuando es el infinitivo de haber, también como auxiliar. No se puede aprobar sin haber presentado el trabajo.
En construcciones con haber + participio con las que se le recrimina a alguien una situación pasada: Haberlo dicho antes, haber estudiado.”

FUENTE: PROPÓSITOS LINGÜÍSTICOS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE EN 2019.

LA EXPRESIÓN A VER NO DEBE CONFUNDIRSE CON EL INFINITIVO HABER.
Existe cierta tendencia a confundir la expresión a ver, formada por la preposición a y el infinitivo del verbo ver, con el infinitivo de haber.Click para Twittear
A ver se emplea para solicitar al interlocutor que nos deje ver o comprobar algo (en modo interrogativo):

«─Tengo un regalo ─¿A ver?»; expresar expectación o interés por saber algo, normalmente seguido de una interrogativa indirecta:
«A ver cómo nos va en el trabajo el mes que viene»;

llamar la atención de alguien antes de preguntarle, pedirle u ordenarle algo:

«A ver, circulen»;

expresar aceptación de algo que se considera inevitable:

«─¿Pagas impuestos? ─ ¡A ver!»,

y expresar curiosidad expectación o interés, a veces en forma de reto (seguido de una oración introducida por la conjunción si):

«A ver si este año nos toca la lotería», «A ver si te atreves».

En todos estos casos, por tanto, resulta inadecuado emplear el infinitivo de haber, verbo que tiene dos usos fundamentales: como auxiliar en la formación de los tiempos compuestos («Tendrías que haber venido») y como impersonal («Pudo haber alguna desgracia»).
FUENTE: A VER NO ES LO MISMO QUE HABER.
La lectura es una herramienta fundamental para hablar y escribir correctamente, y es con los libros con los cuales aprendemos mucho más que, con no los cortos artículos de los diarios o la lectura en la preparación de clases, o con el uso del internet, entre otros, en que optimizaremos la comprensión lectora. SI NO LEES. NO SABES ESCRIBIR, SI NO SABES ESCRIBIR NO SABES PENSAR.
«El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho«
(Miguel de Cervantes).
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
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MÉTODO GLENN DOMAN: CÓMO ENSEÑAR A LEER A LOS NIÑOS

El Método Doman para enseñar a leer a los bebés y niños, también conocido como “Método Filadelfia” o “Método Glenn Doman”. El Método, recibe este nombre por su creador, Glenn Doman fundador de los Institutos para el Logro del Potencial Humano en Filadelfia, Institución sin ánimos de lucro creada con la idea de aprovechar al máximo posible la inteligencia y potencial de aprendizaje y creatividad de los bebés y niños desde muy temprana edad.
Fue un método innovador que causó gran revuelo en su época, llegando a ser pioneros en la estimulación temprana para bebés y  niños que hasta aún hoy en día se mantiene, reafirma y se sigue mejorando gracias al estudio de las neurociencias.
Compartimos con fines educativos – pastorales la publicación del portal Orientación Andújar en donde nos detalla como el Método de Glenn Doman puede ser un gran alternativa para que los niños aprendan a leer.

MÉTODO GLENN DOMAN PARA APRENDER A LEER, UNA ALTERNATIVA AL MÉTODO SILÁBICO
“El cerebro se desarrolla con el uso, no con el paso del tiempo, si desde el nacimiento llevamos a cabo una estimulación sistemática y de calidad, los pequeños podrán alcanzar una inteligencia superior que fomentara su mayor éxito en sus actividades laborales, sociales y escolares” Glenn Doman (1974). Existen métodos de estimulación temprana de lectura, a través de los cuales los pequeños de tan solo unos meses, pueden comenzar a reconocer palabras escritas y su significación.
Muchos científicos han investigado sobre métodos de estimulación temprana, sabiendo que el potencial cerebral de los niños y niñas menores de 4-5 años es ilimitado. Uno de estos investigadores y creadores de estos sistemas es el médico Glenn Doman.

Glenn J. Doman, médico norteamericano, fundó los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano, en Philadelphia, a finales de los años 50. Previamente, Doman había trabajado con niños aquejados por lesiones cerebrales, que consiguieron desarrollar unas habilidades cognitivas similares e incluso superiores a las de los niños sanos, lo que le hizo pensar que si una estimulación adecuada lograba magníficos resultados con estos niños, se estaba desaprovechando la capacidad de aprendizaje de los niños sanos.
Doman investigó con niños por todo el mundo y comprobó que existen alternativas a la hora de enseñar a leer a los más pequeños, que el método silábico no es precisamente el más apropiado, y que los bebés son capaces de reconocer letras y palabras si estas son suficientemente grandes, y de aprender a leer antes de los tres años, como explica en su libro ‘Cómo enseñar a leer a su bebé’.
Doman cree que cuanto más pequeño es un niño más facilidad tiene para aprender y que, especialmente durante los seis primeros años (periodo que el denomina ‘génesis del genio’) esa capacidad de aprendizaje es superior a la que tendrá el resto de su vida. Según Doman, los niños son capaces de leer palabras con tan solo un año de edad, frases a los dos años, y libros cuanto tienen tres, y asegura que disfrutan mucho con ello, y que el proceso de aprendizaje de la lectura es similar al que sigue el niño para aprender a hablar. Afirma, además, que aprender a leer precozmente fomenta el gusto por la lectura, favorece el desarrollo de la inteligencia del niño, y abre para él un mundo de posibilidades.
¿En qué consiste el método Doman?
El método Doman está diseñado para que el padre o la madre lo practique con su bebé, adaptándolo a las características y necesidades del niño, de manera que le resulte fácil y, sobre todo, divertido. No se trata de algo rígido, sino flexible, que admite modificaciones. Básicamente se trata de mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría (por ejemplo: partes del cuerpo humano, colores, animales…), de forma rápida, tres veces al día.

Debe hacerse como si fuera un juego, y recitar al niño cada palabra con entusiasmo, en voz alta y clara; poco a poco se irán añadiendo nuevas categorías (con sus cinco palabras correspondientes). En otras fases, y también escritas con letras grandes pero que van disminuyendo algo de tamaño, se enseñan al niño tarjetas con dos palabras, frases cortas y sencillas, frases un poco más largas y, finalmente cuentos que le resulten interesantes (una sola oración en cada página y con el texto separado de las ilustraciones).
Glenn Doman justifica su metodología explicando el proceso mental que tiene lugar cuando el niño lee sus primeras palabras. Afirma que un bebé puede aprender a leer de la misma forma que aprende a hablar, siguiendo el mismo proceso. Una palabra escuchada, sigue los mismos impulsos electroquímicos hasta llegar al cerebro que una palabra percibida a través de la vista. Por lo tanto, según el autor, un bebé utiliza el mismo esfuerzo para aprender a hablar que para aprender a leer de forma global, siendo posible realizar estos aprendizajes de forma simultanea. Así, Doman afirma que “aprender a leer es tan fácil como aprender a hablar”. El autor explica el proceso de la lectura global según el funcionamiento de los hemisferios cerebrales. El hemisferio izquierdo se ocupa del lenguaje escrito, de habilidades numéricas, del razonamiento y de las habilidades científicas. El hemisferio derecho se ocupa de la perspicacia, del sentido artístico, de la imaginación, de la percepción tridimensional y del sentido musical.

Al leer de forma global, estamos utilizando los dos hemisferios, percibimos la palabra como un todo, sin distinguir las letras, sino el dibujo que la conforma. La palabra entra por los ojos como una foto que es procesada y almacenada. Será después cuando el niño descubra las reglas que rigen el lenguajes escrito, al igual que descubre las reglas que rigen el lenguaje hablado  y, por ejemplo,  conjuga verbos nunca oídos (incluso regulariza verbos irregulares, lo cual nunca ha oído del adulto). Del mismo modo, el niño irá descubriendo como se combinan las letras para dar lugar a un mismo sonido, como coinciden en unas palabras y en otras, y en última instancia, como se descodifica el “código” del lenguaje escrito.
Su metodología de lectura se basa en mostrar al niño pequeño tarjetas con palabras, de forma rápida, tres veces al día, organizadas en categorías y de cinco en cinco.
Pero, veamos como lo hace paso a paso. En primer lugar las características de las tarjetas.

las tarjetas serán blancas, de formas alargadas y más grandes conforme más pequeño sea el niño, siendo el tamaño ideal para recién nacidos de 15×60 pasando a 10×60 cuando el niño crece y aumenta su agudeza
Las letras serán también grandes, 12.5cm de altos para recién nacidos y 7.5 para más mayores, y la tipología será de imprenta, no
Se dejará 1.35cm de
Las palabras serán rojas, porque llaman más la atención de los niños y las perciben

Las tarjetas se organizarán en categorías, para que el niño vaya estableciendo relaciones. Así, apunta como posibles categorías:-    El bebé y su familia

Vocabulario del cuerpo.
Familia.
Objetos familiares.
Animales.
Juguetes.
Acciones.

SI SE ENCUENTRA INTERESADO EN LEER TODO EL ARTÍCULO, LO PUEDE HACER A TRAVÉS DEL SIGUIENTE ENLACE: MÉTODO GLENN DOMAN PARA APRENDER A LEER, UNA ALTERNATIVA AL MÉTODO SILÁBICO.
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MAR ROMERA: EL DOCENTE DEL SIGLO XXI TIENE QUE SER UN DOCENTE CULTO, QUE LEE MUCHO, QUE DOMINA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN…

Mar Romera es Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Es Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci (APFRATO) y en la actualidad asesora pedagógica en la implementación de programas de innovación en diferentes centros de nuestro país.

Autora y coordinadora del modelo pedagógico “Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón”. y colaboradora en formación permanente del profesorado en las diferentes comunidades autónomas de nuestro país en colaboración con las diferentes Consejerías de educación.
Compartimos con fines educativos una parte de la entrevista a Mar Romera realizada por Adrián Cordellat para el portal El País (España),  en donde la especialista en pedagogía y psicopedagogía hace hincapié en la necesidad de transformar la educación con los niños y no para los niños.

Le le interesa leer la entrevista completa, puede hacerlo en el siguiente enlace: Mar Romera: “Nadie defiende 12 horas de trabajo, pero sí se las exigimos a los niños”.
Pregunta. Me ha sorprendido mucho la analogía que haces en el primer capítulo del libro entre educación y dos campos tan dispares como el fútbol o la alta cocina. ¿Qué debe aprender la educación de ellos?
 Primero a estar de moda y segundo a considerarse importante. Al final, cuando yo me planteé este paralelismo fue porque vi que cuando hablamos de fútbol da igual los malos resultados que tenga nuestro equipo que siempre tendremos ilusión y esperanza.
Lo que es seguro que debe aprender del fútbol es a conseguir una presencia tan brutal en los medios. ¿Qué debe hacer la educación, la escuela, para acaparar esa atención mediática?
Entender que cuando hablamos de infancia no estamos hablando de futuro, sino de presente. Ese es el problema por el que la educación no tiene una trascendencia. Cuando hablamos de educación y de infancia nunca esperamos que las medidas y soluciones sean mañana, siempre hablamos de proyectos o programas a medio y largo plazo. Este problema lo arrastran nuestros políticos y todo cambiaría mucho si empezásemos a ver a los niños y niñas como ciudadanos del presente y no del futuro. 
Hay quien a ese dar protagonismo a los niños lo llama sobreprotección o consentimiento.
No estoy hablando de permisividad, de sobreprotección, de capricho. Absolutamente lo contrario. Es que no tenemos en cuenta a los niños porque los vemos como ciudadanos del futuro que no son rentables hoy. Así que como hoy ellos no tienen tarjeta de crédito y no pagan, no me interesan. Como tampoco votan, no me interesan. Todo sería totalmente diferente si el protagonista del sistema fuese el niño. El niño tiene derecho a participar en los aspectos que la afectan, a existir como persona, no como proyecto de persona.
“La escuela que quiero es una escuela CON la infancia y no PARA la infancia”, escribes precisamente.
En esta sociedad rápida, de consumo y neoliberal en la que jugamos, todas las estructuras que han entendido que la infancia puede ser un gran sector de consumo se han puesto a diseñar para ellos. Te voy a poner un ejemplo, las estanterías con chuches que suele haber en las cajas de los supermercados: ¿las hemos colocado ahí CON los niños o PARA los niños? Yo creo que está bastante claro. Pues ahora llevemos este ejemplo tan de simple a la escuela. Cuándo hablamos del modelo de evaluación, de las asignaturas, de horarios, de pruebas externas, ¿lo hacemos PARA la infancia o CON la infancia? Siempre lo hacemos para ellos como elemento último de la cadena de consumo, pero nunca los tenemos en cuenta.
Entre las cosas que la escuela que quieres debería potenciar está el juego, pero también otras como la autonomía. Siempre me da esa sensación de que en España acostumbramos a llenarnos la boca hablando de autonomía pero no se lo ponemos nada fácil a los niños para ser autónomos…
Se lo ponemos imposible. Además, a cualquier tropezón que da un niño en el patio y se hace una rozadura nos falta llamar al Tribunal Superior de Justicia. No te dejo solo, no te suelto, no te dejo hacer… No les dejamos respirar, caerse, equivocarse.

 Hablas también de la necesidad de aprender a elegir, del trabajo en equipo, del respeto y los valores. ¿Estamos aún lejos de afianzar esos pilares fundamentales de la escuela que quiere Mar Romera?
No puedo generalizar. Hay escuelas y profesorado alucinantes, con movimientos espectaculares, que se atreven a mirar de frente a la estructura normativa para tunearla desde los ojos del niño. Y hay coles que son la antítesis. Y sobre todo tengo que decir que lo que hay es un sector del profesorado que de forma individual, casi como francotiradores, están haciendo un trabajo maravilloso.
Justo quería acabar la entrevista hablando del profesorado. No dudas en afirmar que todo lo anterior es importante, “pero las personas, el profesorado, es lo imprescindible, lo diferente, lo genial. Si esto está bien, todo lo demás será mejorable, pero la escuela estará bien”. Y añades, como docente que eres, “el alumnado no aprende lo que le enseñamos, nos aprende a nosotros”. ¿Cómo es el profesor de la escuela que quieres?
Pues para empezar ese profesor debería tener una formación inicial importante que le haga plantearse si de verdad esta es su profesión o no. El docente del siglo XXI tiene que ser un docente culto, una persona que lee mucho, que domina los medios de comunicación, que va al cine, que escucha música, que va al teatro, que viaja, que prueba todo tipo de comidas… Alguien con una mente abierta y permeable, porque eso es lo que el alumnado tiene que aprender. Y por otra parte tiene que ser alguien que conozca la historia de la pedagogía, de la educación, de los avances científicos en la materia. Hay que formarse mucho psicopedagógicamente, no dejar de estudiar y de prepararse nunca, ya que esta profesión requiere de una transformación y de una evolución personal continua. De la misma manera tiene que ser alguien que crezca en habilidades intrapersonales como el autocontrol, el autoconocimiento, la autodisciplina, la autoevaluación, la reflexión… Todo esto es una parte fundamental en un ser humano que está expuesto a que lo aprendan otros niños para los que va a ser su referente. Y lo mismo con las habilidades de comunicación como la capacidad de escucha, de mediación, de resolución de conflictos, de resiliencia… todo aquello que le lleva a ser un agente transformador del núcleo social en el que trabaja. La escuela del siglo XXI, y el profesor del siglo XXI, no es la que enseña, sino la que aprende, la que escucha, la que respeta y la que permite que los niños y niñas sean agentes de cambio en el futuro.
Este contenido ha sido publicado originalmente por El País (España) en la siguiente dirección: elpais.com

LOS PADRES COMIENZAN LA ESCUELA CON MUCHA ILUSIÓN Y LUEGO PONEN LA RESPONSABILIDAD DE LOS HIJOS EN MANOS DE LOS PROFESORES

El Profesor Gregorio Luri Medrano (Azagra, España, 1955) estudió magisterio en Pamplona y cursó la licenciatura en Ciencias de la Educación y el doctorado en Filosofía en la Universidad de Barcelona (España). Es autor de “La imaginación conservadora” (2019), “¿Matar a Sócrates?” (ebook, 2015), “La escuela contra el mundo: el optimismo es posible” (2015), “Por una educación republicana” (2013), “Introducción al vocabulario de Platón” (2015), “Mejor educados” (2014), “Aforismos que nunca contare a mis hijos” (2015), “Elogio de las familias sensatamente imperfectas” (2017), entre otros libros sobre educación y pedagogía, filosofía e historia. Luri anima a padres de familia a presentarse “orgullosamente imperfectos” y reivindicar el “sentido común” en la educación familiar: “Comencemos por lo obvio: no hay familias perfectas”.

La sociedad (“la tribu”) educa, pero está la familia para poner los límites y la escala de valores, y dar el ejemplo de “no abandonar un trabajo a medias porque se nos ha presentado una dificultad, no rendirnos ante el primer inconveniente, la perseverancia y la educación de la atención”. Y es muy importante estar de acuerdo que “educamos por impregnación, el órgano educativo de nuestros hijos no es el oído, que es por donde reciben los consejos, sino el ojo, que es por donde ven los ejemplos”.
El aporte a la educación de El País, Editorial Santillana y BBVA, nos ofrece el diálogo del Profesor Luri sobre los roles de los actores en la educación, atención, emociones, autoridad, límites, normas, TIC, lectura, confianza, miedos y temas que como educadores ojalá tengamos tiempo para conocer y reflexionar. La publicación de APRENDAMOS JUNTOS, UN PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA UNA VIDA MEJOR, solo nos trae la transcripción con la terapeuta y madre de familia, Laura García, (de la cual compartimos algunas partes); y el video (28´30”) del diálogo del profesor Gregorio Luri con profesor Carlos Ortiz.
“HAY QUE EDUCAR LA ATENCIÓN DE NUESTROS HIJOS” (Programa completo con Laura García 1h 12´46”)

LAURA GARCÍA: … Lo que pasa es que a veces veo familias como que vienen con el máster en crianza. O sea, como que saben de todo, que se han leído todos los artículos. Y ante eso a veces me pregunto, no sé si nos estamos
GREGORIO LURI: “[…] Yo diría que básicamente lo que les pasa es que no tienen suficiente con hacerlo bien, quieren hacerlo pluscuamperfecto. Y buscan esa respuesta exacta en algún sitio, porque como estamos envueltos en una cultura tecnológica que nos viene a decir que para cada problema hay una respuesta concreta, exacta y precisa, pues hacemos esa traslación de lo tecnológico a lo humano. Y, además, pues hay muchísimos medios relacionados con la educación que nos están bombardeando continuamente con mensajes del tipo: “Las 5 cosas que has de hacer para…” o “Las 3 cosas que has de evitar para…” Es decir, en la cultura tecnológica actual, estamos envueltos de la fe de que hay respuestas técnicas para los problemas humanos, y las cosas no van por ahí. […] Básicamente lo que quiero decir es que no hay sustituto en la educación para el sentido común. Y el sentido común es lo que te has de construir porque el sentido común necesario para tu familia no es el sentido común necesario para la familia de al lado; y eso, que tienes que ir construyendo de tu propia experiencia, pues es que no hay sustituto para la construcción de tu propia experiencia”.
LAURA GARCÍA: No sé cómo ves cómo nos relacionamos los padres con el centro educativo, porque a veces desde este saber y tener la respuesta, vamos diciendo: “Lo que le pasa a mi hijo es esto”. Y casi diciendo a los profesores lo que tienen que hacer. O en el otro extremo a veces incluso también delegando, …
GREGORIO LURI: “[…] Con respecto a las relaciones de los padres y las escuelas, a veces se dice que los padres actuales o las familias actuales han dimitido. Es absolutamente falso. Nunca se habían preocupado tanto los padres por los hijos como ahora. Lo que ocurre, y este es un fenómeno muy interesante que debe ser estudiado, es que, si miramos el grado de participación de las familias en preescolar o en los primeros años de primaria, es masivo; mientras que el grado de participación de los padres en las elecciones para los consejos escolares en secundaria, rondan en torno al 4% o 5%. Eso quiere decir que han comenzado la escuela con mucha ilusión y poco a poco han ido abandonando esas ilusiones y poniendo la responsabilidad de los hijos en manos de los profesores. […] Se ha incrementado la incertidumbre con respecto al futuro y necesitamos algunas sujeciones que nos den estabilidad y me parece lícito exigirle a la escuela una parte de esa estabilidad, entre otras cosas, porque la diferencia entre los maestros y los padres, resumiéndolo mucho, podíamos plantearla así: “Los maestros son los profesionales, los padres los aficionados”.

LAURA GARCÍA: … ¿cómo están influyendo las nuevas tecnologías en la educación?
GREGORIO LURI: “[…] Las tecnologías, las nuevas tecnologías, llevan un ritmo de desarrollo que es muchísimo más acelerado que nuestra capacidad para analizar sus consecuencias, y además es otro elemento de incertidumbre en el que nos movemos, precisamente por eso creo yo que hay que compensar las incertidumbres de hecho con algunas certidumbres, con un conocimiento de base, hay que compensarlo de alguna manera, porque ningún ser humano es capaz de vivir ni de moverse sensatamente, yo diría ni tan siquiera psicológicamente en un medioambiente poblado solo de incertidumbres. […] lo que nos está pasando con la tecnología, es una especie de maremágnum en el que hay mezcladas muchas cosas. […] estoy convencido de que la relación humana fundamental y la que tiene mayor calidad pedagógica es la relación cara a cara. Cuando nos situamos cara a cara, tú puedes estar en desacuerdo con lo que yo diga, pero enseguida captas si estoy fingiendo, si me creo lo que digo, veo todos esos microgestos que nos recorren y puedo ver tu asentimiento, tu interés, tu duda. Entonces esas cosas hay que leerlas. Si en la escuela sustituimos la relación cara a cara por otra cosa, digo sustituir, no completar, entonces creo que hay una pérdida. […] Estamos rodeados de tanta información que vivimos como peces en el agua, que nunca se han parado a pensar que están dentro del agua. Es su medio natural. Para que la información se pueda transformar en conocimiento se necesita realizar algunas operaciones sobre la información. […]. Se pueden aprender muchas cosas de la tablet, de los vídeos y también depende de la capacidad de atención, … […]”.
“LA ATENCIÓN ES EL NUEVO COCIENTE INTELECTUAL” (Momento destacado con Carlos Ortiz 28¨30”)

LAURA GARCÍA: … lo que hablas es de la autoridad y del límite como cuidado, como forma de cuidado.
GREGORIO LURI: “[…] Es que es esencial, porque el límite es lo que da forma, lo que visualiza algo, y eso no quiere decir que yo sea partidario de muchas normas, creo que las normas cuantas menos haya, mejor; y cuando más libre sea el niño para moverse en un espacio marcado por pocas normas, mejor, pero las normas han de estar y ser incuestionables. […] si el orden es un elemento que enriquece nuestras capacidades, si los hábitos multiplican nuestras capacidades, pues no desarrollarlos sería tan absurdo como limitar el crecimiento de nuestros hijos … […] Yo diría que, para ser libre, hacen falta dos condiciones como mínimo. Una, conocer lo que tienes que hacer, porque, si lo conoces, puedes decidir no hacerlo y atenerte a las consecuencias; y la segunda, tener una conciencia tranquila, porque si no la tienes, estás arrastrando demasiados fardos que te impiden moverte con libertad […]”.
La transcripción completa con Laura García, si le interesa, la puede Usted leer haciendo clic aquí: EL BUEN MAESTRO DESCUBRE LA MEJOR VERSIÓN DE SUS ALUMNOS
Esta publicación pertenece a SERIE DE VIDEOS: APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACIÓN
“La relación educativa elemental es la relación cara a cara. En ella nos manifestamos espontáneamente ante nuestros hijos como lo que somos, sin subterfugios retóricos. En el cara a cara se ponen de manifiesto nuestras convicciones espontáneas.  Y es esta espontaneidad la que educa. Educamos por impregnación. Dicho de otra manera: Los pilares de la educación de un niño son dos: su madre y su padre” (Blog Gestionando Hijos).
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF

TIPS PARA LOGRAR QUE SU HIJO AME LA LECTURA – DESCARGA PDF

Los niños pueden convertirse en lectores de por vida por todo tipo de razones. A veces hay un libro clave que captura la imaginación de un niño y él o ella se interesan en el apasionante mundo de la ficción. Otras veces, algún maestro que les asigna leer libros interesantes en la clase despierta la chispa para conocer otras ideas y buena escritura. En algunos casos, los padres influyen a que sus hijos aprecien la lectura cuando ellos mismos comparten su propio amor por la literatura y dan ejemplo con su comportamiento de un lector modelo.

Esto lo hacen cuando siempre tienen un libro a la mano, cuando llevan libros en sus vacaciones, leen antes de acostarse y van regularmente a la biblioteca y a la tienda a ver qué nuevos libros les interesan para comprar.
A continuación compartimos con fines educativos la publicación del portal Wapa y escrito por Jheninfer Rodil en donde recomiendan cuales son los mejores consejos para incentivar la lectura en los niños:
¿Cómo lograr que tu hijo ame la lectura? Sigue estos sencillos tips

La lectura es un proceso muy importante en el desarrollo mental de los niños que a su vez potencia la imaginación y favorece su capacidad de concentración. Sin embargo, muchas veces a los más pequeños de casa no les gusta leer y les parece aburrido.
Ante ello, si tus pequeños todavía no les gusta la lectura, en este artículo te mencionaremos algunos tips, señalados en el portal “Ser mamá”, para adquieran este buen hábito y que necesita de mucha paciencia y dedicación. ¡Atenta y toma nota!
1. Tú eres el ejemplo
Tengamos en cuenta que los niños aprenden siempre por imitación por lo que ver como sus padres leen asiduamente es uno de los mejores puntos de partida posibles. Asimismo, al que los representantes de casa siempre llevan un libro en las manos será motivo de atracción automático para ellos y tarde o temprano empiecen a adquirir el buen hábito de la lectura.

2. Crear una rutina
Leer un cuento antes de irse a dormir ayuda a incentivar la lectura. Además, mediante esta rutina establecemos un vínculo con nuestro pequeño y pasamos tiempo de calidad con el mismo.
Pero no tienes porqué limitarte a la hora de dormir. Puedes tomarte todos los días media hora, salir al patio rodeado de verde o mientras merienda y leerle un cuento o algo que le guste y llame la atención.
3. La importancia de los libros
Cada historia tiene una enseñanza por lo que es importante escoger un libro adecuado para tu hijo. No obstante, recuerda que es un niño por lo que lecturas complicadas podría aburrirlo, debe ser alguno que realmente le llame la atención y logre divertirnos.
Los libros de cartón son ideales para la hora de dormir. Los de plástico para cuando se está bañando. Aquellos libros que tienen muchas ilustraciones y se despliegan para la tarde, etc.
4. Siente lo que lees
En cada lectura se encuentra una historia que despierta emociones, en el caso de los niños, las emociones se podrían dar en el momento en que el lobo sopla la casa de los cerditos. Ayuda al pequeño a sumergirse en la historia.
5. Hablen sobre lo leído
La comprensión de la lectura también es importante para ello, pueden hablar sobre lo que han leído y explícale que significan algunos términos que ellos desconocer. Esto generará interés en tu pequeño y también curiosidad. Encontrará un mundo que tiene miles de cosas nuevas que querrá conocer.

6. Repetición
¿Alguna vez notaste que cuando un niño ve una película o dibujo, lo quiere ver una y otra vez? Esto es porque los pequeños aprenden a través de las repeticiones y les encanta repetir aquello que tanto les gusto. Comienzan a memorizar frases que les gusta, momentos, etc.
Ante lo mencionado, Sergio Díez, experto universitario en Animación a la lectura y Bibliotecario en Brains International Schools afirma lo siguiente: “el interés por la lectura debe ser estimulado e inculcado desde bien pequeños. Potenciar en casa este hábito de ocio y crecimiento debe ser una tarea en la que estén involucrados todos los miembros de la familia”.
Este contenido ha sido publicado originalmente por WAPA en la siguiente dirección: wapa.pe
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